综合性学习：遨游汉字王国-【思维导图天天练】2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

第三单元 单元导语 同学们，中华文化博大精深，而汉字则是中华民族的文化瑰宝 是世界上现存最古老的文字之一。 这一单元我们将进入综合性学习，领悟中国汉字的魅力。 那么现在我们先看一下本单元的学习目标吧！ ☆感受汉字的趣味，了解汉字文化。 ☆学习搜集资料的基本方法。 ☆学写简单的研究报告。 你知道重，点部分有哪些吗？请你把这些信息分类 整理到思维导图中吧 汉字文化 阅读 单元目标 学写简单的研究报告 习作 同学们，你们清楚本单元的语文要素了吗？让我 们一起开启这个单元的学习吧！ 44 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 文明的延续靠的是语言的口口相传和书面的文字载体，而书面文字保存的时间最长，流 传最广。 可想而知，汉字作为我国上下五千年的文化传承载体，有多么重要。 阅读材料 1字谜七则 《字谜七则》中前四则是文字谜，第五、第六则是画谜，第七则是故事谜。这些字谜形 式多样，能激发我们对汉字的兴趣，使我们了解搜集字谜的方向。 ★本课列举了7则字谜，你都解开了吗？在解字谜的时候你有没有发现什么规律呢？一起来 阅读一下关于解字谜的方法吧！ 相关链接 字谜的猜法多种多样，比较常见的有以下几种： L.加字法：将谜面中的一个字加在另一个部分。例如，请勿入口。谜底是“圆”。 (“勿”字加在“口”里) 2.减字法：将谜面中的一个字减去一部分。例如，挥手告别。谜底是“军”。（挥 字去掉“扌”) 3.离合法：将谜面中的某几个字先去掉一部分，再合起来。例如，天天大扫除。 谜底是“二”。(“天天”分别去掉“大”宇，再将剩下的两个“一”合起来) 4.组合法：把谜面中的某几个字，合成一个字。例如，综合门市。谜底是“闹”。 （把“门”“市”两字合在一起) 5.半字法：取谜面中的某几个字的一半，组合成一个新字。例如，半甜半辣。谜 底是“辞”。（分别取“甜”“辣”两个字的一半） 6.方位法：谜面中含有方位词，它往往表示一个字的某一部分，合成的字便是谜底。 例如，指东话西。谜底是“诣”。（“指”的右边，“话”的左边) 7.会意法：要求猜谜人根据谜面意思联想谜底。如“客满”说明人很多，所以谜 底是“侈”。 45己 思维寻图学语文天天爆 五年级·下册 ★阅读完了猜字谜的方法，你能用思维导图梳理一下吗？来试试看吧。 我的思维导图： ★那你在解本课字谜的时候用了什么方法呢？具体是怎么思考的呢？试着借助下面的思维导 图梳理一下吧！ 会意法，前一句说明了这个字所代表 的事物的形状和字形的特点，后一句 表明了这个字所代表的事物的季节特 画时圆，写时方。 点，综合思考可知是“日” 冬时短，夏时长。 ① 解字谜 一块土，两人站，中间隔 条线，两人看不见。 有人不是我，有马飞跑过 ② 有水能养鱼，有土庄稼活。 课外拓展：我的猜谜集 1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜雨的怕虫，喜风的怕水。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。 4.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。 5.王同志，白同志，俩人同坐石凳子。 6.四四方方一座城，里面住着十万兵，出去八万去打仗，剩下二万守老营。 谜底：1.磨2.秋3.束4.克5.碧6.界 G46 第三单元 2门内添“活”字 曹操作为一个文武双全的英雄人物，他才华横溢，能诗擅赋，那他的故事你了解多少呢？ 今天我们就来读一则关于他的一个小故事吧！ 课文讲述了杨修和曹操之间的一个和字谜有关的故事。这个故事进一步表现了汉字在字 形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国历史悠久，字谜文化与生活的紧密联系。 ★读完了课文的小故事，你能用思维导图梳理一下故事的主要情节吗？ 建造花园 曹操写“活 主要情节 请教杨修 1 ★“门内添‘活’字”就是“阔”，你能尝试用这样的方式自己出几个字谜吗？试一试，并 用思维导图的形式表示出来。 我的思维导图： 47日 思维导图学语文天天罐 五年级·下册 课外拓展：“一合酥”！ 的故事 一天，塞北来的人给曹操送来一盆酥糖，曹操吃了几块之后就收了起来，并 在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美…曹操 却一句话也不说，笑了笑就出去了。 过了一会儿，杨修进来了，看到大家围在一起议论纷纷，便凑上前去，原来 是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字“一合酥”。足智多谋的杨修 琢磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出 一块酥糖吃了起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一 块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的 命令，一人一口酥嘛！” 3有意思的谐音 本文的内容是五组谐音歇后语，巧妙地利用音同或音近的汉字，变原来的字义为谐