2 祖父的园子-【思维导图天天练】2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

第一单元 (1)下列对诗句的朗读节奏划分正确的一项是( A.草满/池塘/水满陂 B.草/铺横/野/六七/里 C.山1衔落日/浸/寒漪 D.不脱/蓑衣卧/月明 (2)《村晚》为我们展示了一幅( )图，《牧童》为我们展示了一幅()图。 A.牧童晚归休憩(q) B.乡间日落 C.笛声弄晚 D.牧童骑牛晚归 (3)用“”在诗中画出能概括右图的诗句。我能结合图片， 用自己的话把诗句中的情景描绘出来： (4)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童 的生活。 (5)对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是( ）。 A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱 之情 B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景， 由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图 C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不 能接受教育的感慨和惋惜 (6)与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞手法的诗句是(）。 A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 D.暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州 (7)描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，写出两例。 2祖父的园子 你的家里是否有一片“小天地”用来种菜或者种花？ 在那个地方你有没有什么有趣的经历，又或是与家人发生过一些难以忘怀的事情？ 日 思维寻图学语文天天螺 五年级·下册 有或者没有都没有关系，这篇课文让我们走进作者萧红的世界看看在她的童年时期，给 她带来美好回忆的是一个怎样的地方。 ★认真阅读课文，并将思维导图补充完整。 昆虫种类多，色彩丰富 园子中的昆虫和树 (1-3) ① ② 祖父的园子 “我”在园子里 的活动(4-14) ③ 快乐 “我”睡了一入梦 太阳下园中的景物 (15-19) ★课文第四自然段的中心句说：“祖父整天都在院子里，我也跟着他在里面转。”那作者都 跟祖父做了什么？请你回顾课文，试着补全下面的思维导图。 “我”就栽花 祖父栽花 ② 1 跟着祖父干活 3 5 ⑧ ★整篇课文实际上是作者借祖父的园子写出了自己的童年快乐，将这种无忧无虑、自由自在 的情感寄托在这片“小天地”。你也来试着写写你的“乐园”吧，可以把自己的快乐寄托到 喜欢的玩具、书本、某个地方等，然后用思维导图画一画吧！ 8 第一单元 我的思维导图： 主题微居 本文作者用富有诗意的语言描写了自己在祖父的园子里自由自在的童年生活，回 忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游戏的种种场景，表达了“我”对祖父深沉的 热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 课外拓展：《呼兰河传》简介 《呼兰河传》是萧红创作的一部长篇小说，1940年写于香港。当时正是抗 日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是， 萧红通过回忆家乡的各种人物和生活画面，创作了这部小说。茅盾曾这样评价它 的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。” 精彩阅读 1.阅读课内文段，回答问题。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上连似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就 爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个 9日 思维寻图学语文天天螺 五年级·下册 瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 (1)文中所描写的事物的共同特点是( ）。 A.无拘无束，随心所欲 B.自由散漫，贪图安逸 C.肆意生长，华而不实 D.疯狂肆意，不服管教 (2)下列对文段内容理解不正确的一项是( ）。 A.在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是自由快乐的 B.祖父不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动 C.作者把自己的感情寄托在园子里的生物上，表达了对祖父园子的喜爱和怀念 D.这段话用富有孩子气和富有诗情画意的语言，把世界在孩子心里的样子描绘了 出来 (3)这段话整体运用了什么修辞方法？你认为这样写有什么好处？ (4)品析画“”的句子。 2.阅读课外短文，回答问题。 祖母的葵花 丁立梅 我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 记忆里的黄花总也开不败。 丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆婆，那些小黄花，就开在叶间，很 妖烧地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的