2.1减数分裂和受精作用第3课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第3课时 受精作用 1 模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。（科学思维） 举例说明受精作用的过程。（生命观念） 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。（社会责任） 学习目标 父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。 “一母生九子，九子各不同。”同样的精（卵）原细胞为什么会产生不同的配子？ 一 、配子中染色体组合的多样性 探究·实践 建立减数分裂中染色体变化的模型 目的要求 通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领会减数分裂的意义。 一、模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 1.用两种颜色的橡皮泥制作染色体，每种颜色制作两条大小不同染色体，每条染色体由两条单体组成。 2.在白纸上绘制初级精母细胞的轮廓、中心体和纺锤体。 3.让两条长度相同、颜色不同的染色体配对，着丝粒靠近。 4.将两对染色体横向分别排列在细胞中央的赤道板两侧。 5.双手抓住并移动染色体的着丝粒，使两种颜色的染色体分离，分别移向细胞的两极。 6.绘制两个次级精母细胞的轮廓、中心体、纺锤体，将已经移到细胞两极的染色体分别放到这两个新细胞中。 一、模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 两个细胞互补 7.将新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。 8.分开着丝粒，将染色体分别移向两极。 9.在两极有染色体部分绘制出细胞轮廓代表子细胞。 四 个 细 胞 两 两 相 同 6 1.想要出现自由组合，细胞中至少需要几对同源染色体？ 2.假设细胞中有2对染色体，减数分裂Ⅰ时，非同源染色体有几种组合方式？ 或 2对 A a B b 二、模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合 A、B a、b A、b a、B 2种，4种基因型 不发生互换时 发生互换时 4个2种 4个4种 三、模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换 含有n对同源染色体的生物体，每对都发生了同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换可产生的配子类型有4n。 1.减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合； 2.减数分裂Ⅰ前期，四分体中的非姐妹染色单体间发生染色体互换。 讨论2 根据以上三个模型，说说减数分裂产生多种配子的原因。 思考: 人的体细胞中有23对染色体，那么人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种配子呢？ 精(卵)原细胞中同源染色体（对） 可能形成的配子类型（种） 1 2 3 n ②一个生物个体（多个精(卵）原细胞） ①一个精(卵)原细胞 21 22 23 2n 正常人细胞中有23对染色体，可能形成的配子种类为_____种 4个精子（2种）、1个卵细胞（1种） 223 一.配子中染色体组合的多样性 分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞” 不考虑交叉互换 (2) 一个含有2对同源染色体的精原细胞，能产生___种精子。 (1) 一个含有1对同源染色体的精原细胞，能产生 _种精子。 (6) 一个含有1对同源染色体的个体，能产生___种生殖细胞。 不考虑交叉互换 一.配子中染色体组合的多样性 (5) 一个含有n对同源染色体的卵原细胞，能产生___种卵细胞。 (3) 一个含有3对同源染色体的精原细胞，能产生___种精子。 (4) 一个含有n对同源染色体的精原细胞，能产生___种精子。 (7) 一个含有2对同源染色体的个体，能产生___种生殖细胞。 (8) 一个含有n对同源染色体的个体，能产生___种生殖细胞。 2 2 2 2 1 2 4 2n 11 受精作用后形成的受精卵有多少种类型？这对生物多样性的形成有什么意义？ 过渡 什么是受精作用，受精作用对于生物的遗传有什么重要意义？ 精子和卵细胞都是223种 受精卵共有223Ｘ223种 如果再把非姐妹染色单体间的互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。 思考: 精子 卵细胞 1.概念： 两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别，融合为受精卵的过程。 细胞膜上的糖蛋白 2.场所： 输卵管 二.受精作用 细胞膜的流动性 (1)精子的_____进入卵细胞， _____留在外面。 (2)卵细胞的_______发生生理反应，阻止其他精子再进入。 (3)精子的_______与卵细胞的_______相融合，使彼此的_______会合在一起。 3．过程 头部 尾部 细胞膜 细胞核 细胞核 染色体 二.受精作用 仅有一个精子能和卵细胞结合,避免染色体数目异常。 14 + 受精卵 增殖、分化 受精作用 减数分裂 46条 46条 46条 46条 23条 23条 这样，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中