11 白桦-【思维导图天天练】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

思维导图学语文天天螺【 四年级·下册 (2)诗中最能反映主题的一句是()。 A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹 B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离 C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲 D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力 (3)判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留 下的痕迹”。 ②“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。 (4)这首诗表达了诗人怎样的情感？ 11白桦 看到题日你脑海中有没有浮现出一棵白桦的画面呢？今天让我们一 起去看看诗人叶赛宁笔下的白桦吧！ ★在《白桦》这首诗歌中，诗人以白桦为中心意象，分别从不同的方面描写了 白桦的美，请你通读全诗加以理解，完成下面的思维导图。 总写 涂银霜、披雪花 花边潇洒 白桦 雪中 花穗齐绽 流苏如画 分写 寂静中 ① 品质高尚的人格 拔高洁的白桦 朝霞中 ② G58 第三单元 【主题概括】这首诗歌以白桦为意象，展示了白桦的高洁之美，表 达了诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦般品 质的人的尊敬，以及对大自然和家乡的挚爱。 ★诗人是怎样塑造白桦高洁的形象的？请你阅读诗歌相关内容，尝试补全下面 的思维导图。 外形特点 全身洁白 塑造白桦高洁形象 内在气质 ③ 课外拓展：描写植物的诗句 1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 清·郑燮《竹石》 2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 一宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 3.墙角数枝梅，凌寒独自开。 —宋·王安石《梅花》 4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。一唐·贺知章《咏柳》 5.待到重阳日，还来就菊花。 唐·孟浩然《过故人庄》 59日 思维导图学语文天天练 四年级·下册 精彩阅读 1.阅读课内诗歌片段，回答问题。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 (1)写出对文中加点字的体会。 ①“涂”字准确地表现出 ②“披”字把白桦拟人化了，表明 (2)诗歌第2小节描绘了雪后的白桦傲寒挺立的形象，读后可以让我们想到 诗句：“ (3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.阅读课外诗歌，回答问题。 露 田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在睁开惺忪睡眼的花里 我没有向人们说：“勿忘我！” 清晨和黑夜 我自生自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 G60 第三单元 一滴纯洁的甘露 很少有人注意我，我不抱怨 那—又有什么要紧的 阳光明媚的清早 我会升华成一朵 美丽、洁白的云 (有改动) (1)这首诗歌以 的口吻自述，整体运用了 的修辞手法。 ( ) A.草叶 比喻 B.露珠 比喻 C.露珠 拟人 D.云 拟人 (2)“睁开惺忪睡眼的花”是把 当作 来写，写出了 (3)诗中的“露”具有怎样的特点？( )(多选)》 A.纯洁 B.默默无闻 C.乐观 D.任劳任怨 (4)读了这首诗，你有怎样的启示？ 12在天晴了的时候 你喜欢下雨吗？雨后你是不是也喜欢和小伙伴出去玩呢？你眼中雨 后天晴是什么样子呢？有没有彩虹？是不是还有水洼？那你知道在本诗 中，雨后是什么样子吗？让我们一起去看看吧！ ★《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人通过拟人的手法， 描写了雨后天晴的景色，以及和朋友、家人在天晴后一同出游欣赏到的美景。 请你通读全文加以理解，完成下面的思维导图。 61思维寻图学语文天螺 四年级·下册 大地是绿的， 后一朵朵地绽放。 天空也是绿的。 2.(1)①a0脚掉 2.（1)一个个虚点第一片嫩叶芽 ②蝴蝶飞雏菊开放 枝头吐绿苞、 (2)D 溪流唱歌 (3)①V②× ③对春天的喜爱与赞美 (4)赞美绿叶顽强的生命力。 (2)①C②B③A④D 11白桦 (3)运用了拟人的修辞手法。因为冬天 溪流结冰了，看不见水流动，听不见 ①亭亭玉立、晶莹闪亮 水流声，所以诗人用“沉睡”来形容它。 ②银色光华、气质独特 (4)示例：看到柳树抽出嫩芽， ③高洁、挺拔 我禁不住开怀大笑： 1.(1)①白桦树干的洁白、光滑 瞅见小草钻出地面， ②白桦的优雅、美丽，突出其高洁之美 赶快给春的使者拍照。 (2)忽如一夜春风来千树万树梨花开 (3)表达了诗人对家乡和大自然的热爱 语文园地 之情。 示例：屈原（约公元前340一公元前278）， 2.(1)C 战国时期楚国诗人、政治家。屈原是 (2)花人花在清晨刚刚绽放的样子 中国浪漫主义文学的奠基人，主要作 (3)ABC 品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》 (4)我们要正视自己，不要自卑，做个乐 等。陶渊明（约365一427），名潜， 观向上的人。 字元亮，自号五柳先生，私谥“靖节”， 12在