语文园地1-【思维导图天天练】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

第一单元 语文园地 交流平台 本次交流平台的主题是“抓住关键语句，初步体会课 文表达的思想感情”。关键语句，一般指文章的总起句、 过渡句、中心句、结尾句等，抓关键语句可以更好地明确 作者的写作意图，初步体会课文表达的思想感情。 想要通过抓关键语句体会课文情感。可以先阅读全文，通过 抓一些关键语句大体把握每段内容；再把每段内容联系起来，想 一想课文主要讲了什么；然后在理解课文大意的基础上，体会课 文表达了什么样的思想感情。如《乡下人家》的最后一句“乡下 人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景” 是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人 家独特、迷人的生活环境和朴实快乐的美好生活，表现了作者对 乡下人家的欣赏和喜爱之情，以及对乡村生活的热爱和向往之情。 词句段运用 ★读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 繁华 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 ￥htf1oo quan 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 【点拨】本题前五个词语多用于描写城市繁华和热闹的场景，后五个词语 多用于描写乡村的恬淡和安宁的生活。这些词语都很有画面感，同学们可以边 读边结合词义想象画面，并联系自己的生活实际体会城市和乡村生活的不同。 23 思维导图学语文天天练【 四年级·下册 ★读句子，再选一幅图画照样子写一写。 ◆天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ◆飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 【点拨】读句子，先弄清楚这两个例句在表达上有什么共同点（这两句话 都抓住了场景中的主要景物，按照一定的顺序进行描述，先分项列举再总说， 每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括)，然后认真观察上面的三幅图 画，从中选择一幅你熟悉或喜欢的图画，仔细观察其中的景物，最后仿照例句 写一写。注意，句尾一定要用自己的感受进行总结。 日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 G24 第一单元 【作者简介】毛泽东（1893一1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家，理论家，诗人，书法家。中 国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东 被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最 具影响力的100个人物之一。代表作品有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。 【译文】风雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。正是悬崖结上百丈 冰柱的时节，但梅花依然傲寒俏丽竞放。梅花虽然美丽，但她不与桃李争艳比美， 只是把春天到来的消息报告给人们。等到满山遍野开满鲜花的时候，梅花却在 花丛中笑。 【赏析】这首词上片写梅花傲寒开放，描绘出了梅花的美丽、坚强不屈和 不畏严寒；下片写梅花的精神风貌，表现了梅花无私和谦虚的高尚品格。诗人 在本词中塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和 革命到底的乐观主义精神。 ★练一练 《卜算子·咏梅》中表现梅花谦虚的诗句是“ “山花烂漫”“她在丛中笑”采用 和 的手法写出梅 花 的高尚品质。 课外拓展：关于梅花的古诗 卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 25□思维寻图学语文天天螺 四年级·下册 (4)示例：一年之计在于春，一日之计在 (3)①老年公象②喝水③大约两百万 于晨。 (4)科学家们有丰富的考古经验，他们是 2.(1)挤扯奔拟人 根据发掘的大象化石以及周围的情况 (2)形状声音颜色 来假想大约两百万年前的故事的，是 (3)B 有依据的。 (4)本文语调急促，表现出雄健的阳刚之 6飞向蓝天的恐龙 气：《三月桃花水》语调舒缓，表现 出秀丽阴柔之美。 ①保存有羽毛的恐龙化石②庞大家族 ③演变成鸟类④一种带羽毛的恐龙，在奔 语文园地 跑中学会了飞翔⑤举例子、列数字⑥“有 语句段应用 些…有些…有些…”写出了恐龙的形 示例：我在城市居住，这里高楼林立，大街 态各异和食性特点。“几十米”“数十吨”“几 小巷车水马龙，非常热闹：到了晚上， 千克”写出了恐龙的身长和体重。 这里灯火辉煌，犹如白昼。姥姥家在 1.(1)B 乡下，那里依山傍水，土地肥沃：家 (2)C 家户户，鸡犬相闻。傍晚，走在乡间 (3)C 的小路上，听着风吹麦浪的声音，空 (4)鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很 气里都是香甜的味道。 可能就是一种小型恐龙的后裔 示例：第三幅蓝天白云下，同学们在宽阔的 (5)因为这可以向世人展示恐龙长羽毛的 操场