1 古诗词三首-【思维导图天天练】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

第一单元 同学们，这一单元我们将走进淳朴的乡村，去 感受乡村独特的风景，在这里我们不仅可以领略到 独特怡人的田园风光，还可以感受到幸福、充满乐 趣的乡村生活！还等什么，让我们一起出发吧] 先来了解一下本单元的学习目标吧！ ★抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 ★写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 现在你知道我们这单元要学习什么了 吗？来梳理一下思维导图吧！ 阅读 抓住关键语句，体会课文情感 单元目标 写作 写喜爱的某个地方，表达自 己的感受 1 思维导图学语文天天螺 四年级·下册 1古诗词三首 走在乡间的小路上，我曾看见蝴蝶在菜花中飞舞，金黄的杏子挂满 枝头，也曾听见溪水哗啦啦地唱歌，还曾听见爷爷奶奶的谈笑…田园 生活好风光，无论时代怎样变迁，其乐融融的景象都不会改变。让我们 一起穿越时空，走近古人的田园生活吧！ ★请你借助注释阅读并理解全诗，完成下面的思维导图。 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【译文】梅子熟了变得金黄，杏子也越长越大变得肥美；麦花一片 雪白，菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高 变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 梅子 ① ② 肥 静景 麦花 雪白 四时田园杂兴 ③ ④ (其二十五) 篱笆 无人过 动景 蜻蜓、蝴蝶 ⑤ 6l2 第一单元 【主题概括】《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏江南的 田园风光，表现了乡村生活的恬静美好，表达了诗人对田园生活的热 爱之情。 【写法感悟】这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、 杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果， 有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙， 农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱 蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。 有色有形 (前两句) 梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、莱花稀 写法感悟 侧面描写 (第三句) 路上无行人，从侧面写出农民劳动的繁忙 衬托 (最后一句) 以蜻蜓、蝴蝶的动来衬托村中的寂静 ★在《宿新市徐公店》这首诗中，诗人写了哪些自然景物？又描绘了哪些有趣 的活动呢？请你借助注释理解全诗，完成下面的思维导图。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 3园 思维导图学语文天天罐四年级·下册 【译文】在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，早春时节树 的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。儿童快速奔跑着追捕一只黄蝴蝶， 可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。 篱笆 自然景物 ⑦ ⑧ 《宿新市徐公店》 ⑨ 趣事 【主题概括】《宿新市徐公店》是一首描写乡村春日美景的诗歌。 描绘了乡村宁静清新的暮春风光，表现了诗人恬淡闲适的心境和对乡 村田园生活的热爱。 【写法感悟】本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现 了万物的生机勃发。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘的人物活动 也极为平常，但由于采取景物与人物相结合、动静相间的写作手法， 成功地刻画出农村恬淡自然、宁静清新的暮春风光。 景物描写 春景幽深 写法感悟 恬淡自然 宁静清新 动静结合 儿童天真 614 第一单元 ★《清平乐·村居》是宋代词人辛弃疾写的一首词，在这首词中，词人描写 了一个其乐融融的农村五口之家的居住环境和生活画面。词中哪些是描写居 住环境的？哪些是描写人物活动的？请你借助注释理解这首词，完成下面的 思维导图。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 【译文】草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。老两口在 屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，其乐融融，那满头白发的老两口 是谁家的老人呀？ 大儿子在溪东边的豆田间锄草，二儿子正忙于编织鸡笼，最令人喜 爱的是顽皮、淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 ① 居住环境 2 清平乐·村居 翁媪 13 大儿 锄豆溪东 人物活动 中儿 ④ 小儿 15 5 思维导图学语文天天罐四年级·下册 【主题概括】《清平乐·村居》描绘了一幅农村五口之家在清新 秀丽的居住环境中其乐融融的生活画面。对这一家老小的不同面貌和 农家生活描写得惟妙惟肖，展示了浓郁的生活气息，表达了作者对安 宁祥和的田园生活的喜爱与向往。 【写法感悟】上片中，词人写了茅檐、小溪、青草等景物，这本 来是农村司空见惯的东西，然而词人把它们组合在一个画面里，却显 得格外清新优美。接着写人物活动：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿 编鸡笼，小儿卧剥莲蓬，从人物的活动展现出农村生活的闲适自在。 通过这样简单的情节安排，就把一片