9 古诗三首-【思维导图天天练】2023-2024学年三年级下册语文（统编版）

第三单元 本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸 的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，从传 统节日、古代发明、建筑、绘画等方面来凸显传统文化的魅力。 学习本单元要与启发学生联系生活实际，让课本走进生活， 了解中国深厚的传统文化，从而激发学生热爱祖国传统文化 的情感。 接下来让我们了解一下本单元的学习目标吧！ 。了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 ©收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 试着把思维导图补充完整吧！ 阅读 单元目标 表达 接下来我们一起来学习这一单元的内容吧！ 46 第三单元 9古诗三首 中华民族的传统文化源远流长，其中的诗歌文化，更是给予我们无穷无尽 的文化滋养，而中国传统节日是中华民族悠久历史文化的一个重要组成部分， 形式多样、内容丰富。今天，我们便从诗歌入手，谈一谈诗歌里的传统节日吧。 元日 ★在《元日》这首诗中，诗人分别以哪些意象表现了春节的热闹？又抒发了作 者怎样的情感呢？借助注释阅读诗歌，并试着补全下面的思维导图。 ① 放爆竹 渲染春节热闹欢乐的气氛 额联 ② 元日 颈联 迎新日 象征④ 尾联 ③ 起解诗意 人们在一片爆竹声中送去了旧的一年，饮着屠苏酒，感受到了春天的气息。 初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的旧桃符都换成了新桃符。 主题概括 《元日》写出了我国传统节日一春节的习俗，通过“放爆竹、喝屠苏酒、 挂新符”等场景描写了春节除旧迎新的情景，表现出万象更新的景象。同时从侧 面抒发了作者革新政治的思想，具有积极进取的精神。 常识积累 元日通常指农历正月初一，是农历新年的第一天，即中国传统节日—春节， 标志着农历引旧的一年的结束和新的一年的开始。这一天会举行各种庆贺新春的 活动，比如迎禧接福、拜神祭祖，祈求丰年等，形式多种多样。 47 思维导图学语文天天练 三年级·下册 学以致用 ★你在这个节日里参加过哪些活动，请用思维导图展示出来吧！ 我的思维导图： 清明 ★借助注释读《清明》，说说诗人写出了怎样的节日情景？抒发了诗人怎样的情 感？请你仔细思考，完成下面的思维导图。 雨纷纷 内心烦扰 清明 2 ④ 3 起解诗意 清明这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手向远处指了指杏花村。 主题概括 《清明》这首诗描写了清明节时，雨纷纷而下，在外行走的路人想借酒消愁， 碰到牧童指点杏花村的情景，表达了诗人失落的情绪和哀伤的心情。 G48 第三单元 常识积累 清明节又称为踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，是中华民族传统的重大 春祭节日，属于慎终追远、礼敬祖先、弘扬孝道的一种传统文化节日。清明节既 是一个扫墓祭祖的肃穆日子，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的节日。 学以致用 ★你在清明节时都参与过哪些活动，请用思维导图的形式，给大家介绍一下吧！ 我的思维导图： 九月九日忆山东兄弟 ★有节奏、有感情地朗读古诗，思考这首诗是谁回忆谁，描绘了古人过重阳节的 几个画面，并尝试完成下面的思维导图。 前两句 异乡、异客、倍思亲 孤寂之感 九月九日忆山东兄弟 思乡之情 后两句 ① 起解诗意 独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。远 远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而心生遗憾之情。 49 思维寻图学语文天天 三年级·下册 主题概括 《九月九日忆山东兄弟》这首诗写异乡生活的孤独凄苦，因而时时怀乡思人， 遇到佳节良辰便思念加倍。紧接着写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗登高时， 也在怀念自己，表达了游子的思乡怀亲之情。 常识积累 九月九日指农历九月初九重阳节，古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、 插茱萸、拜神祭祖和饮宴求寿等习俗；“山东”不是指现在的山东省，而是指华 山以东，在这首诗中指作者的家乡山西省。 想象训练 这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样写？会选择什么方法向亲人述说 思乡的感情？尝试着写一写，写完之后与大家分享交流 小结 通过学习这三首诗，我们了解了我国的三个传统节日，但是我国的传统节日 远远不止这几个，大家喜欢的节日也各不相同。同学们课下可以去了解更多的节 日，包括节日时间、节日习俗等，并做好记录向身边的人介绍。 课外拓展：与传统节日有关的诗词 1.最愁人，啼鸟清明，叶底青圆。 吴文英《高阳台·落梅》 2.去年元夜时，花市灯如昼。 欧阳修《生查子·元夕》 3.老子高歌，为问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？ 张养浩《折桂令·中秋》 4.元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿。 姜白石《诗曰·元宵争看采莲船》 5.堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 —文秀《端午》 6.几许欢情与离恨，年年并在此宵中。 白居易《七夕》 G50 第三单元 精彩阅读 一、阅读课内古诗，回答问题。