8 池子与河流-【思维导图天天练】2023-2024学年三年级下册语文（统编版）

第二单元 沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里 有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！ 1.小红马认为小骆驼很 ,小骆驼感到十分 2.小骆驼的脚掌 可以防止 背上的两个肉疙瘩叫 可以 。 睫毛可以 3.我知道骆驼在沙漠里行走的两件法宝是 和 4.沙漠旅行结束后，小骆驼认识到了什么？ 5.这个故事告诉我们( )a A.骆驼长得很难看 B.骆驼能够在沙漠里生活 C.评价事物美不美，不能光看外表，要看它的实际作用 8池子与河流 请同学们观察图片，互相交流，思考你喜欢池子还是河流，并说出理由。 相信同学们肯定意见不一，有人喜欢池子，有人喜欢河流，今天我们就一起 来学习一篇新的寓言故事，故事的主人公就是池子与河流，看看她们之间又发生 了怎样的故事吧？ ★本文一共分为两个部分。第一部分写的是池子与河流的对话，展现了池子与河 不同的人生态度；第二部分揭示了池子与河流最终的结局，河流至今长流不断， 而池子却年年淤塞，最终完全干涸了。仔细阅读课文，完成下面的思维导图。 35日 思维寻图学语文天天 三年级·下册 背货船、长串木筏、小划子与小船太累 认为 池子 ① 态度一② 认为一水要流动才能保持清洁 河流 池子与河流 态度一③ 河流 一奔流不息 结局 池子一 ④ 启示 主题概括 这是一首寓言诗，通过池子与河流的对话表达了她们对生活、对人生截然 不同的态度，揭示了“才能不利用会磨灭，衰退，当它被怠惰所支配的时候，就 再也无法恢复”的道理，告诉我们：不能贪图享乐，虚度光阴，而要时刻努力， 积极生活，在奉献中实现自己的人生价值，为生命增光添彩。 课外拓展：关于人生志向的谚语 1.我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 爱因斯坦 2.燕雀安知鸿鹄之志哉。 陈涉 3.人惟患无志，有志无有不成者。 宋·陆九渊 4.心志要苦，意趣要乐，气度要宏，言动要谨。 清·金缨 5.男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 明·冯梦龙 G36 第二单元 精彩阅读 一、阅读课内文段，回答问题。 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 1.从修辞角度分析文中画“”的句子。 2.“不用”“至多”两个词表现出 3.用“一一”画出文中的反问句，它的作用是 4.池子对生活持有怎样的观点？请你用自己的话说一说。 二、阅读课外短文，回答问题。 鸡生金蛋 有人养的母鸡，据说十分神奇： 每天生个金蛋，已经生满一篮。 有人起初喜欢，后来就觉不满： 一天只生一个，感到很不耐烦。 他想鸡的肚子，一定装满金子： 要是把它剖开，一次就发大财： 他就把鸡杀死，立刻后悔不止： 里面啥也没有，只有一些鸡屎。 1.读这则寓言诗，我想到的成语是( ）。 A.守株待兔 B.画蛇添足 C.杀鸡取卵 D.朝三暮四 37日 思维导图学语文天天罐 三年级·下册 2.养鸡人为什么会把鸡杀死？杀死后，他得到了什么？ 3.如果你是养鸡人，你会怎么做？ 4.读完这则寓言诗，你明白了什么道理？ 口语交际：该不该实行班干部轮流制 班干部评选是每一学期都会开展的活动，有的同学经常当班干部，而有的同 学从来没有当过班干部，今天，我们将以“该不该实行班干部轮流制”为主题来 开展口语交际。 ★本次活动分小组进行，先调查清楚同学们对这一问题的立场，然后分为两个小 组展开辩论，最后可以借助下面的思维导图进行梳理。 该不该实行班 干部轮流制 交际妙方法 交际活动前： 1.了解班上同学对于“该不该实行班干部轮流制”这一问题的态度； G38参考答案 (2)喜欢听独奏。 两只美丽的角呢”的语言，表达了鹿对 3.A 四条细腿的不满。 4.没有能力却混在有真才实学的人群 ②“蹦来跳去”和“甩”写出了鹿腿的矫 里充数的人。 健有力，突出了鹿腿的作用。正因为有 6陶罐和铁罐 细长有力的双腿，鹿才能从狮口逃生。 ①铁罐②谦虚 ③友善、克制、宽容 精彩阅读 ④完好如初 ⑤无影无踪 一、1.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去， 精彩阅读 不一会儿，就把凶猛的狮子远远地 一、1.傲慢—谦虚2.懦弱 争辩 甩在了后面 3.示例：尺有所短，寸有所长，说不 2.鹿角被树枝挂住了。 定我比你寿命长呢！ 3.不可以。因为“甩”有“抛开”的 4.示例：陶罐：虚怀若谷、谦卑友善。 意思，可以表明鹿和狮子之间的距 铁罐：傲慢无礼、狂妄自大 离远，突出鹿奔跑速度快的特点。 二、1.谦虚笨拙2.非常饥饿。 4.鹿腿鹿角事物各有所长，不能 3.孤狸傲慢地将猫从头到脚地打量了 因为它的长处而看不到它的短处， 一番，半天拿不定主意是不是该和 也不要因为它的短处而否定它的长处。 他说话。 二、1.难看委屈 4