Unit1 People of Achievement Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 高中英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit 3 Using Language - Theme Parks: Fun And More Than Fun 教科书 书 名：普通高中教科书英语选择性必修第一册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 阅读介绍主题公园的宣传文稿，掌握该语篇类型的要素和常用表达手法； 2. 模仿范文，结合公园主题，有条理地介绍公园并说明理由； 3. 了解并欣赏国内外的主题公园，从人与社会的角度理解主题公园的主题意义和人文内涵。 教学内容 教学重点： 1. 帮助学生利用表格梳理语篇结构； 2. 引导学生关注学习宣传稿的语言特色，模仿运用到写作中。 教学难点： 1. 引导学生梳理形容词、副词、祈使句等语言形式的表意功能； 2. 引导学生挖掘主题公园除休闲娱乐以外的价值，理解公园的人文内涵。 教学过程 Lesson Plan for PEP B4U3 Using Language Theme Parks: Fun And More Than Fun (1课时) 一、教学内容分析 本课是一篇关于主题公园的宣传介绍（travel brochure）。全文以“Theme Parks—Fun and More Than Fun”为题，通过“总—分”的叙述结构，以概要介绍开头，再分段叙述三个有代表性且各具特色的主题公园，即Disneyland, Dollywood和Chimelong Ocean Kingdom。 主题公园介绍围绕fun and more than fun，用简练有力的语言，轻松叙述主题公园内的有趣活动；在结尾使用吸引人们前来游玩的句式，发出号召；以直接与读者交流的口吻，吸引读者；同时启发学生对主题公园所含文化意义的更多思考，即在Disneyland实现儿时梦想（make your childhood dreams come true），在Dollywood快乐体验美国东南部的历史文化（have fun learning all about America’s historical southeastern culture），和在Chimelong Ocean Kingdom长知识且体会乐趣（both educational and fun）。 全文通过介绍娱乐与教育相融合的主题公园，激发学生兴趣，同时也让学生能联系自身经历，迁移所学，为自己喜欢的主题公园写宣传短文。 二、教学过程（1课时，共20分钟） Activity 1: Self-directed questioning before reading This activity is designed to prepare for Aim 1. Step 1. Guide student to watch a video about Disneyland. Q1: What is this video about? Q2: Have you ever been to Disneyland? How did you feel? (引入theme parks) Step 2. Ask students about their experience of visiting a theme park. Q1: What theme parks have you been to? Q2: What entertainment facilities have you experienced in theme parks? (展示娱乐设施相关图片) A: rollercoasters, water rides, pirate ships… 【设计意图】在热身阶段，执教老师利用视频和提问，激活学生已有的主题公园游览话题经历，讨论主题公园的娱乐活动，处理生词，减轻学生后续阅读过程中的认知负荷。 Step 2. Predict based on the title and pictures Q1: What do you think the text is about? A: The passage will introduce three theme parks. Q2: Where do you think the text is taken from? A: A travel brochure. Q3: What is the purpose of writing this text? A: The purpose is to attract people to visit the theme parks. Q4: Who are the targe