Unit 3 Fascinating Parks Using Language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 高中英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit 3 Using Language – Visit a City Park 教科书 书 名：普通高中教科书英语选择性必修第一册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 能够根据方位关键词，听取并理解相关的信息，并结合地图提示，快速确定游玩路线; 2. 能够就方位、地点信息组织语言，开展对话交流; 3. 能够了解并欣赏城市公园，能够从人与社会的角度了解城市公园的主题意义和人文内涵。 教学内容 教学重点： 1. 帮助学生有条理的表达方位和路线； 2. 帮助学生利用地图，结合自身情况，确定合理的公园游览路线。 教学难点： 1. 对话中的任务谈论方向时，短时间内信息量大，为学生梳理方位信息、画出游览路线造成一定难度。 教学过程 Lesson Plan for PEP B4U3 Using Language Visit a City Park (1课时) 一、教学内容分析 本课围绕城市公园展开，通过听一段发生在城市公园的对话，结合地图，明确人物所处位置以及游玩路线。该部分为本单元“公园”主题添加城市公园这一类别，同时也旨在激发学生思考城市公园对人们生活的意义。 听力中出现的北京奥林匹克森林公园是亚洲最大的城市绿化景观公园。公园内设有大小型山水景观和休闲娱乐设施，是城市的生态屏障和人们观光娱乐的目的地。这座城市公园是北京的特色和旅游名片，也是人们积极探索城市与自然共生、和谐共处的典范。 听力文本内容是中国学生Yuhui和Linlin带外国朋友Jake到奥林匹克森林公园，参照地图讨论游玩景点和路线。该部分活动均围绕听力文本中的where and what（了解主要的景点和活动）、why（决定参与的活动）、how（计划游览的路线）展开，要求学生掌握地图方位、地点信息并组织语言询问，掌握交流技巧，即对观光客而言的有效游览手段。 二、教学过程（1课时，共20分钟） Activity 1: Pre-listening preparations This activity is designed to prepare for Aim 1. Step 1. Warm-up: ask students about their experience of visiting a park. T: What was your last visit to a park? Can you share your experience? T: What parks do you know in Hangzhou? (展示太子湾公园和西溪湿地公园的图片) Write down City parks on the blackboard. Q: If you are to visit Taiziwan Park, what activities would you like to take part in? (展示活动图片和相应表达) 【设计意图】在热身阶段，执教老师利用提问，激活已有的公园游览话题经历，讨论与城市公园相关活动，处理生词，减轻学生后续听力过程中的认知负荷，从而使学生能较流畅地完成后续任务。 Step 2. Pre-listening-learn about Beijing Olympic Forest Park T: Linlin, Yuhui are taking Jake to Beijing Olympic Forest Park. What do you know about this park? Let’s watch a video. Q1: After watching the video, guess why this park is built? (展示公园内图片) A: Built for the 2008 Olympic Games, Beijing Olympic Forest Park is a leisure site for people to relax. T: Look at the photos taken in Beijing Olympic Forest Park. Match them with activities below. (展示相关活动图片和对应表达) 【设计意图】在听前阶段，执教老师补充北京奥林匹克森林公园相关风景图片和背景知识，并利用活动1的图文匹配题，处理听力生词，帮助学生熟悉公园的建造意图和相关游览活动的表达方式，扫清听力中的语言障碍。 Activity 2: Listening comprehension This activity is design