5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

探究四 如何传递情感正能量 停业一天，免费送了180份盒饭！ 2月24日，正值元宵佳节 受连日低温雨雪冰冻天气影响 武深高速湖北咸宁段 部分路段临时封闭 不少货车司机被滞留在高速路上 在官桥镇开餐馆的蔡志城 知道这一消息后 特意歇业一天 早早去菜场购买食材 精心准备180份盒饭 分两次免费送给滞留人员 结合材料思考：如何传递情感正能量？ 提示：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 5.2在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 核心素养目标 政治认同：了解情感的产生：分析负面情感体验对我们的影响 道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验 健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响 责任意识：培养、传递正面情感体验；体验美好情感，主动传递情感正能量。 教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响：在生活中传递正面情感 教学难点：负面情感体验对我们的影响 课程标准：感受生活中的美好情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识，创造、传递情感正能量，践行社会主义核心价值观。 美好情感的意义？ 美好情感的获得途径？重点 负面情感对我们成长的意义 如何传递情感正能量？重点 认真阅读课本P46-50页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 一、体味美好情感 情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。 情境二：在一次测试中，我考出好成绩，比以前进步很大。 幸福感 个人荣誉感 情境四：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。 自豪感 爱国情 情境三：运动会上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。 集体荣誉感 议题一：体味美好情感 1.美好情感对我们有什么意义？ 一、体味美好情感： ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 冬奥会升旗 ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。P47 思考：中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？ 上述情境中，美好情感是如何产生的？ 情境二 亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 情境一 东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 阅读 参加有意义的活动 与人交往 活动二 情境探究 完成一项自己喜欢的活动 创造正面的情感体验 走进博物馆或大自然 创造正面的情感体验 04 ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式 2.获得美好情感的途径 方法与技能 创造正面情感体验的方法 1 1 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 2 走进博物馆或大自然 3 欣赏艺术作品 4 如何获得美好情感 探究与分享（P48） 浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。 思考1：浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 发挥失常，没有给班级赢得荣誉，是一种挫败感。 2.这种感受是一件坏事吗？如果不是，它的意义是什么？ ①挫败感是一种负面感受，但不一定是坏事。体验挫败感可以丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。 3.负面的情感体验有何意义？ ① 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 ② 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生活更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。 15 02 传递美好情感 16 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 知识链接 冷 漠 先 生 议题三：传递美好情感 1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？ 2.看到最后冷漠先生的改变，你有什么感悟？ 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热