8 纸 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

第三单元第2课时教学设计 课题名称 纸 课题目标 科学观念： 知道不同的纸具有不同的特点；知道不同性能的纸的用途。 科学思维； 在教师的引导下，能基于所学知识，通过小组合作等方法，通过对实验现象和数据的分析，科学合理的进行结论推理，培养科学思维。 探究实践： 在探究纸的性能实验中，小组合作，能过制定计划并实施计划，体会创新的乐趣。由纸的发展认识到科学是不断发展的。 态度与责任： 了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。 评价任务 评价任务一 小组内展示出课本纸、牛皮纸、电光纸、宣纸、卫生纸，进行正确辨认。 评价任务二 将课本纸、餐巾纸、牛皮纸、电光纸控制变量，进行吸水性的实验设计和操作 评价任务三 举例说出不同性能的纸（卫生纸、电光纸、牛皮纸、餐巾纸等）各有哪些用途。 材料准备 复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 一、导入新课 1、谈话：我们周围的物品都是由各种各样的材料做成的，例如：课桌是用木头做的，钢笔是用钢铁和塑料做成的等等，我们使用的课本、练习本、试卷等是用什么做成的？ 2、揭示课题。 今天我们一起来研究生活中最为常见和常用的材料：纸。（板书课题：纸） 学生根据生活经验猜想、回答。 谈话导入，以学生生活中常见的材料引出课题，开门见山，直奔主题 评价任务一（小组内展示出课本纸、牛皮纸、电光纸、宣纸、卫生纸，进行正确辨认。） 评价任务二 （将课本纸、餐巾纸、牛皮纸、电光纸控制变量，进行吸水性的实验设计和操作） 评价任务三 举例说出不同性能的纸（卫生纸、电光纸、牛皮纸、餐巾纸等）各有哪些用途。 一、了解纸的有关知识，认识多种多样的纸。 1、提问：考考你们，你们知道造纸术吗？ 2、介绍纸的有关知识。 造纸术是我国造纸术是我国古代的四大发明之一。 纸的种类非常多，你们见过什么样的纸？ 二、探究纸的性能 实验一：比一比，哪种纸的吸水能力强？ 4人小组分工如下：材料员领取、保管实验材料；操作员在每种纸的中间、滴1滴红色墨水；稍等一会小组成员一同观察、比较实验结果；记录员将小组意见贴在实验报告单上；汇报员准备与其他小组交流本小组实验结果。 实验二：比一比，哪种纸的结实程度强？ 注意：纸条对折后互相钩住，指定一位同学协助操作员，拉一拉，注意比较用力的大小。 师：通过大家的努力，帮我找出了防水性能比较好的书写纸、蜡光纸，但蜡光纸的结实程度不太好。 三、了解纸在生活中的用途 随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。谁能来说说身边的纸制品并说说他们的用途。 学生根据生活经验，说一说自己认识的纸。 学生以小组为单位提出猜想，设计实验，开展实验，得出实验结论。教师适时指导。 评价任务一： 1.能用清晰地语言列举纸的名称，并能跟同学分享的得2颗星。 2.在教师的或同学的帮助下列举纸的名称的得1颗星。 评价任务二： 1.能根据实验器材设计实验，并能用规范的语言表述实验方案。能及时记录实验现象。所有成员积极参与。 评价任务三： 1. 能知道其中的科学道理，但是语言解释不够清晰的得2颗星。 2. 能知道纸的性能，但是不能合理发挥纸的用途的得1颗星。 对造纸术的图文介绍，展现了书写工具的基本演变过程，激发学生的爱国热情，使学生有探究的热情。 通过方法的指导，暗含着实验条件的控制，引导学生对常见的事物不止做表面性的研究，去发现一些意想不到的特点 拓展活动 这节课，我们研究了这么多的问题，知道了纸的许多秘密。课下，请同学们查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。 学生讨论并作出猜想，下课查阅资料进行验证。 使学生了解宣纸被誉为“纸寿千年”的原因 板书设计 纸 （一）纸的种类 （二）纸的特性 1．比较吸水性： 2．比较结实程度： （三）纸的用途 教学反思 这节课的特点是密切联系生活，上面纸的吸水性、软硬程度、厚度、结实程度、光滑程度、透明度等这些性质也是学生通过生活总的现象得出的。通过实验，学生知道了纸在生活中的性质特别多，所以它在生活中的用途也特别多，所以人们越来越多的使用纸，就必然会造成木材及水资源的浪费，同时造纸也会带来环境的污染。于是，这里引导学生认识到要节约用纸，保护资源。 学科网（北京）股份有限公司 $$