8纸 教案-2024-2025学年科学三年级下册青岛版

《纸》教学设计 【教学内容】 三年级下册第8课《纸》 【教学目标】 1.知道不同的纸具有不同的特点；知道不同性能的纸的用途。 2.在教师引导下，能基于所学知识，制定比较不同纸的吸水能力的实验；能运用感官观察并描述纸的特点，乐于尝试运用多种材料，多种方法研究纸的性能。 3.在探究纸的性能实验中，体会创新的乐趣。由纸的发展认识到科学是不断发展。 4.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。 【实验准备】 学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。 教师准备：课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。 毛笔、宣纸、各种纸 垃圾桶 垃圾袋 抹布 分六个组 【教学过程】 课前谈话： 师：上课之前，我们先来欣赏一段视频。仔细观察视频中出现的场景都是由什么制作而成？（观看视频） 师：谁想说？请你来。 生：纸。 师：不错，小小的纸，在我们的生活中有着大大的用处。今天我们就一起走进纸的世界，探究纸的秘密。【课件：出示课题】【板书：纸】 师：上课。 一、情境导入，提出问题 师：关于纸，你想知道它的哪些知识？ 生提问题。 生：纸有哪些种类？ 生：纸是怎么制造的。 生：纸有什么用途？ 生：纸有哪些特性（性能）？ 二、活动过程 （一）认识多种多样的纸 1.确定研究问题。 师：你们提出的问题很有研究价值，这节课，我们就从研究它的性能和用途的角度来认识纸。 师：同学们，根据你的生活经验，说说你认识哪些纸？ 生：宣纸。 生：卫生纸、卡纸 生：电光纸。 师：同学们都是生活的有心人，认识生活中这么多种纸。老师也带来了一些纸，一起看（大屏幕展示生活中的纸和平时使用的纸） 师：纸的种类可真多！我们的学习、生活经常用到它。 师：【课件：艺术作品】有这么多漂亮的纸，老师想制作这样的两件艺术品，随便选几种纸，可以吗？ 生：不可以。 师：为什么呢？ 生：我们要根据纸的特性来选择合适的纸。 师：你的建议非常有价值。是的，我们在做纸质品时，要根据纸的特点，选择合适的纸。 师：猜一猜，纸有哪些性能呢？ 生：我感觉纸有的软，有的硬。 生：我认为纸的光滑程度不一样。 生：我认为纸的吸水性不一样。 生：我认为有的纸结实，有的纸容易撕碎，结实程度不一样。 生：还有透光程度不一样【板书：各种性能】 师：对于纸的特性，同学们进行了大胆的猜想，猜想可是我们进行科学探究的一个重要前提。【课件展示：各种性能】那要检验我们的这些猜想是不是正确的，我们应该怎么做？ 生：做实验。 评：实践是检验真理的唯一标准。 2.制定实验方案。 师：为了帮助大家验证猜想，今天老师为大家准备了这几种纸【课件展示：各种性能、实验材料（各种纸，并编号）】，并对纸进行了编号，下面请在小组内讨论交流：你们小组打算研究纸的哪些性能？可以借助哪些器材，用什么样的方法去研究。根据你们的猜想，请你在实验探究单中选择喜欢的两种性能，制定实验方案吧。 小组讨论，并汇报。 师：确定好实验方案的小组，请用端正的坐姿告诉老师你们已经完成了。哪个小组先来分享。其他小组注意倾听。 小组汇报 评价： （1）研究纸的软硬程度 生：我们小组打算研究纸的软硬程度。 师：你们打算用什么方法研究？ 生：我们打算用折一折或是捏一捏的方法，感受一下纸的软硬程度。 师：不错的想法，用折、捏的方法可以直观的感受纸的软硬。【板书：折、捏】 （2）透光程度 师：你们小组又是怎样想的？ 生：我们打算把各种纸对着光看看，透光程度如何？ 生：我们打算把窗帘拉上，用光看看，哪种纸能看到光。 师：对于他们小组的方案，你有问题吗？（生没有问题） 师：老师有问题，对着哪里照一照效果会更明显？ 生：对着灯光 师：老师今天给大家提供了一个辅助工具——手电筒，可以用手电筒作为辅助。【板书：看】 （3）研究纸的光滑程度。 师：还有不同的想法吗？ 生：我们组打算研究纸的光滑程度。 师：你们打算用什么方法研究？ 生：我们用手摸一摸，这样就知道了。 师：你们描述的很清晰，让人一听就明白。【板书：摸】 （4）研究纸的结实程度 师：其他小组呢？ 生：我们打算研究一下纸的结实程度，找几种纸，去撕一撕，看看哪种纸最结实？ 师：你们的想法也很有创意。【板书：撕】 （5）研究纸的吸水能力。 师：你们小组又是怎样想的？ 生：我们小组打算研究纸的吸水能力。 师：说说你们的想法。 生：我们打算用多种纸条放入到水中，看看纸的吸水能力。 师：大家想一想，对于这些纸条，你们有什么想法？ 生：应该大小相同。 生：长短一样、宽窄一样。 师：是的我们要使用大小形状相同的纸，将不同的纸同时放在水中。这里怎样才能将不同的纸同时放在水中呢？ 生：用一个木棍将纸都固定在木棍上同时放下，同时拿出。 师：好方法，这样既保证了纸同时放在水中，又让纸在水中浸泡的时间是一致的。 师：像这样，其他条件不变，只改变其中一个条件的实验，在科学上叫做对比实验。 师：怎么才能比较出那种纸的吸水能力较强呢？ 生：拿出纸后可以用直尺量一量被水浸湿部分的长度。 师：为你们的方法点赞。根据刚刚同学们制定的实验方案我们一起梳理：在探究纸的吸水能力实验中，我们要使用大小形状相同的不同种类的纸，将其固定在木板的中间，接着将其竖直插入水中，等待一会，竖直拿出，用直尺测量出吸水部分的长度并记录下来进行观察比较。 师：同学们，刚才在刚才的交流中，大家对各个猜想都有了自己的方案，现在你都明确做法了吗？ 3．实验研究 师：【课件】同学们真了不起，你们制定的方案像科学家那样严谨。做实验之前，老师还有几点温馨提醒，谁来读？ 生读 师：声音清晰洪亮。 师：下面就开动我们的双手，开始你们的实验吧，做实验时请完成实验记录单。 小组研究，并汇报交流。 4. 汇报交流。 师：你们组还研究了哪个性能？有他们组研究的性能相同的小组吗？你们和他们的发现一样吗？ 师：哪个小组研究的和刚才小组汇报的性能不同的？请你来汇报 （1）软硬程度 师：哪个小组愿意分享你们的实验成果？到前面来展示。 生：我们小组是用不同的纸，通过折一折、捏一捏的方法，发现了纸的软硬程度不一样。 师：具体说一说哪些纸比较硬，哪些纸比较软？ 师：这说明了什么？你能解释一下吗？ 生：不同的纸，它们的软硬程度不一样。 师：真了不起，通过折一折、捏一捏的方法，通过对比，发现不同的纸软硬程度不同。 （2）透光程度 师：你们小组又是怎样想的？ 生：我们把不同的纸对着光看，发现了透光效果不一样。 生：有的看的更清楚一些，有的看不到光。 生：所以纸的透光程度不一样。 师：这个组又有了了不起的发现，通过看一看的方法，发现了纸的透光程度也不一样。 （3）光滑程度 师：你们小组又有什么发现呢？ 生：我们发现了纸的光滑程度不一样。 师：你是怎么发现的？ 生：我们是通过摸一摸，发现这种纸比较光滑，这种纸比较粗糙。 师：你有什么发现？ 生：我发现了纸不同，他的光滑程度不同。 师：真了不起，简单的实验，发现了重要的结论，纸的光滑程度不一样。 （4）结实程度 师：你们小组又发现了什么呢？ 生：我们把纸撕了一下，用的力气不一样，感觉纸的结实程度是不一样的。 师：真不简单，一个简单的小动作，发现了纸这么大的秘密，纸的结实程度是不一样的。 （5）吸水能力 生：我们组也发现纸的吸水能力不相同。 师：你能具体的说一说吗？ 生：是把长短相同的纸条，同时放在水槽里，在相同的时间里，1号纸上的水爬升到7厘米，2号纸才是2厘米，3号纸是4厘米。上升的高度不一样，也就是说水的吸水能力不相同。 师：你们小组通过观察、数据分析等方法发现了纸的吸水能力不同。 师：为什么纸的吸水能力却不一样呢？ 【课件展示】 师：其实，纸张里面有大量的毛细孔，水和纸接触后，因为表面张力，水就会充满纸张内的毛细孔内。不同的纸毛细孔大小不一样，吸水性就有了不同。 5.回顾总结 （1）不同的纸有不同的性能。 师：回顾刚刚实验探究的过程，横着看你有什么发现？ 生：我们发现了不同的纸它的透光程度、软硬程度、吸水能力、结实程度、光滑程度不同。 生：我发现不同的纸，它的性能不同。 【课件：不同的纸有不同的性能。】不同的纸性能不同。 师：竖着观察呢？ 生：同一种纸，它有不同的性能。【课件展示：同一种纸有多种性能。】 （2）选用恰当的方法进行探究。 师：你还有什么发现？ 生：我们使用的探究的方法不一样。 生：不同的实验，我们要选择不同的探究方法。 师：这些方法在以前我们就学过，当然，在以后我们会学会更多的探究方法。我们在做实验时，选择合适的探究方法。 【课件：实验时，选择恰当的探究方法。】 （三）纸的用途 （1）纸与我们的生活 师：通过这节课的探究，我们了解到不同的纸有不同的性能，刚才我们研究的纸有哪些性能？不同的性能有着不同的用途。 师：像比较柔软又吸水的纸可以用来做餐巾纸。 师：【课件出示课本、作业本】像我们的课本、作业本，它们是利用了纸的什么性能？ 生：软、轻便 师：【课件出示纸箱、手提袋】像这些呢，它们又是利用了纸的什么性能？ 生：结实，所以做纸箱。 师：我们也可以给纸加上一些装饰生产成像一次性纸杯、一次性食品盒等等 师展示：纸制品。 【出示课前的图片】如果制作这两件作品，我们需要选用什么纸呢？为什么呢？需要纸的什么性能？ （2）纸的制作过程和环保意识 师：纸在生活中处处可见，那你知道制作一张纸的过程吗？一起看。【课件视频播放纸的制作过程】 师：我们再来了解这个信息。（一棵树，节约用纸） 师：此时此刻，你有什么想法呢？ 师：我们的节约行为不仅是美德，更是一种责任。随着科技的发展，现在通过回收废纸制造再生纸，有效减少对树木的砍伐，保护森林资源。日常生活中，我们使用过的纸都是可回收垃圾，我们要从现在做起，垃圾分类，节约资源。 （3）纸发展历史 师：制作一张纸需要复杂的程序，从古至今，纸又是怎样演变而来的呢？我们一起来了解一下。【课件视频播放】 师：人们的智慧和创造力的潜力是无穷的。从最初的结绳记事到现代的造纸技术，每一步都凝聚着无数人的心血和智慧。中华民族的崛起和持续发展，需要历代人不断的奋斗接力。希望同学们能脚踏实地，从学好基础做起，不断向上攀登科学高峰，为社会主义建设贡献自己的力量！ （4）回顾整节课的过程 师：不知不觉一节课马上就要结束了，通过本节课的学习你有哪些收获？ 师：你学到了纸的性能\实验方法\。看来大家都收获满满 四、拓展延伸 师：瞧，这是我们写毛笔字时用的宣纸。宣纸至今有一千多年的悠久历史，因其具备耐老化、不变色、少虫蛀、寿命长等特点，故有“国之瑰宝”“纸寿千年”之誉。有兴趣的同学可以课下继续研究。这节课我们就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$