2.太阳和影子 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

第一单元第2课时教学设计 课题名称 太阳和影子 课题目标 科学观念： 知道一天中太阳光的照射下，物体影子的变化规律。 科学思维； 在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题，通过观察交流分析，得出一天中物体影子的变化规律。 探究实践： 在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题、假设，并制订简单的实验计划，进行观察记录、交流分析、得出结论。 态度责任： 能在好奇心的驱使下，对一天中太阳光的照射下，物体影子的变化规律表现出探究兴趣。 评价任务 评价任务一 在教师的指导下，结合生活经验，交流、分析、猜想得出一天中阳光下物体影子的方向和长度的变化规律。 评价任务二 在讨论交流的基础上，利用老师准备的材料，设计模拟旗杆影子实验来验证猜想。 评价任务三结合生活经验和本节所学，举例说出阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。 材料准备 学生准备：铅笔、白卡纸、橡皮泥、尺子、手电筒等 教师准备： ppt 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 一、导入新课 做影子游戏 玩手影游戏,回顾上节课的知识点,引发谈话:同学们,刚才我们看到的都是在灯光下形成的影子。那么，日常生活中,除了在灯光下可以看到影子,还能在什么情况下看到物体的影子? 教师总结:灯光下、月光下、阳光下都会产生物体的影子。那么,今天我们就来研究阳光下的影子。(板书课题:太阳和影子。) 学生根据生活经验回答。 从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。 二、讲授新课 评价任务一：在教师的指导下，结合生活经验，交流、分析、猜想得出一天中阳光下物体影子的方向和长度的变化规律。 教师：生活中,太阳和影子是一对好朋友。同学们知道一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的吗? 教师总结:早晨,太阳从东方升起,随着时间的推移,位置慢慢变高:到了中午太阳在南,位置最高下午,太阳的位置慢慢变低;到了傍晚,太阳从西面落下 教师：同学们，你们知道我们升旗的旗杆在一天中，它的影子的方向和长度有什么变化？ 教师总结：同学们认为影子的方向和太阳的方向相反。早、中、晚影子的长短分别是长、短、长。 学生根据生活经验回答。 1.能说出太阳位置的变化。 2.能说出太阳方向和太阳方向的关系。 3.能说出太阳位置变化，影子有什么变化。 引导学生观察思考生活中的现象，为接来下的探究实验做准备。 二、讲授新课 评价任务二：在讨论交流的基础上，利用老师准备的材料，设计模拟旗杆影子实验来验证猜想。 1. 教师：那么，影子究竟是不是像同学们说的这样呢?我们可以通过模拟实验来验证一下，请同学们利用老师提供的材料设计实验来验证我们的猜想吧。 2. 教师总结： 1. 在纸板上做好东西南北四个方向的标记。将铅笔用橡皮泥固定在标记中心。 2. 用手电筒来模拟太阳，沿着弧形轨迹，自西向东运动，在纸板上描出铅笔的影子，并测量影子的长度，并在纸板上做好记录。 教师总结：得出一天中阳光下物体影子的方向和长度的变化规律：物体影子的方向与太阳的方向想反；物体影子的长度由长到短再到长。 小组合作交流，设计实验。 小组汇报实验方案。 小组汇报实验结论。 1. 能小组合作，用提供的材料设计模拟实验。 2.能交流、汇报观察的情况。 3.能交流收获，并得出结论。 引导学生通过小组合作交流，通过模拟实验，探究一天中阳光下物体影子的变化规律。 评价任务三： 结合生活经验和本节所学，举例说出阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。 教师出示图片：影子下乘凉，农民伯伯卷起草帘。 教师总结：太阳、影子和我们的生活息息相关。掌握太阳和影子的相关知识，可以帮助我们更好的生活。 学生思考、讨论并进行回答。 能用阳光下影子变化规律解释老师提供的例子。 能说出更多阳光下物体影子变化规律在日常生活中的应用。 引导学生，利用本节课所学，去解释生活中的相关现象，学以致用。 拓展活动 拓展活动： 请在实际生活中，探究旗杆或者其它物体，一天中影子的方向和长度有什么变化？ 学生课后进行探究活动。 引导学生进行真实场景实验探究。 检测评价 判断对错 1. 一天中，固定物体，在太阳照射下，影子是固定不变的。（ ） 2. 一天中，固定物体，在太阳照射下，中午时影子最长。（ ） 3. 影子的方向和太阳的方向相同。 （ ） 4. 请举例说出阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用：_______________ _______________ __________________________. 板书设计 2.太阳和影子 早上