鼓和玩具（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

欣赏 鼓和玩具 【教学目标】 1．通过欣赏管弦乐合奏《鼓和玩具》，听辨和感受不同音区、不同节奏的旋律表现的不同玩具形象。 2．通过欣赏管弦乐合奏《鼓和玩具》，能分辨乐曲的引子、三个小乐段和尾声。 3．引导学生用不同的方式表示乐曲的三个小乐段，设计动作随音乐表演。 【教学重难点】 在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。 【教学过程】 活动1：【导入】 音乐问好：背景音乐-歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 师：（同学你们好） 生：（老师您好） 跳动的旋律，快乐的心情，愉快的音乐之旅马上就要开始了。今天，我们的“音乐列车”想带着大家到神奇的玩具王国去游一游，感受一下玩具们的世界，做小朋友喜欢的游戏。怎么样想不想参加？想参加的同学就请你做一个能表现快乐的动作造型。学生表现（目的：激发兴趣，调动学生积极性和参与性。） 既然大家都愿意，那我们的“音乐列车”就准备出发了！ 活动2：【游戏】 背景音乐：管弦乐《鼓和玩具》 好了我们的列车到站了，现在请大家跟着音乐的节奏，听着老师的提示，和周围的小伙伴模仿各种小玩具，自己想想一下听到什么动物音乐就要模仿那个音乐。玩具游行要开始啦！ （1）播放音乐，教师提示。（小熊举旗、大公鸡大踏步、瘸腿玩具鸭子、玩具娃娃吹笛子） （2）学生以小组为单位围圈做动作。 过渡语：小玩具们都走了，大家回到音乐列车上！（学生回座位） 活动3：【讲授】 1．想一想 提出问题： 同学们，我们听得乐曲中都有什么呢？它们的声音是什么样的呢？它们像那种玩具小动物呢？在我们生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象） 2．感受《鼓和玩具》 （1）聆听乐曲《鼓和玩具》引子部分，学生音乐的律动。 乐曲的引子在由弱渐强的小鼓声中，钢片琴在低音区奏出引子，半音阶上行的旋律好像小熊举着玩具王国的旗子走了过来。 （2）完整聆听乐曲《鼓和玩具》音频，初步感受音乐形象。 请学生带着问题聆听： a．乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。） b．你听到了什么？（各种玩具小动物的声音。） 师：同学们听出来什么玩具小动物的声音呢？（根据个人的感受不同允许孩子描述的有差异。） 师：同学们都很棒！这首乐曲就是表现有一队玩具小动物跟着鼓声排队行走的故事，曲名就叫《鼓和玩具》。 3．分段欣赏 （1）再次聆听乐曲《鼓和玩具》引子部分，请学生注意欣赏。 半音阶上行的旋律力度是怎样的？（力度由弱渐强） 是由钢片琴的哪个音区演奏的？（低音区） （2）欣赏乐曲第一部分。 清脆的钢片琴走出了什么样的音调？（神气） 那种动物玩具能表现这种气质呢？（大公鸡、孔雀） （3）欣赏乐曲第二部分。 频繁地使用了切分节奏，改变了乐曲的强弱规律，增加了音乐的跳跃感，使音乐更加活泼，好像玩具鸭子瘸着腿走过来。 （4）欣赏乐曲第三部分。 第三乐段虽然保留了切分节奏，但主要在高音区进行的旋律以及四度大跳音程的运用，使音乐显得更加轻快、明亮，好像玩具娃娃一边吹奏着笛子一边跳着舞向我们走来。 （5）欣赏乐曲尾声部分。 经过在引子基础上发展的一段过渡旋律之后，音乐重复了三个乐段的旋律，最后在逐渐减弱的小鼓声中，玩具队伍仿佛渐渐走远了。 4．做一做（“气球大了，气球小了”游戏） 游戏玩法：教师扮演吹气球敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。（小圆圈表示弱） 再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来……。（师生合作互动） 5．再次聆听管弦乐《鼓和玩具》 （1）分辨三个乐段的节奏特点。 第一乐段提示符点四分音符，第二乐段提示切分节奏和强拍上的八分休止符，第三乐段提示切分节奏。 （2）哼唱第一乐段旋律。 （3）完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段。 （4）把《玩具进行曲》的童谣按乐曲第一部分主题的节奏读。 （5）按第一乐段的旋律演唱童谣《玩具进行曲》。 6．音乐联想 （1）三个乐段的节奏、音区都不同。我们再听一遍，想一想音乐表现了玩具兵在做什么呢？ （2）播放乐曲，引导学生说出自己的联想。 7．表现音乐 （1）根据学生的联想，引导学生随音乐表演。 （2）将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时跑回座位。 8．课后延伸今天，小朋友们和玩具动物们玩的开心吗？今天都和哪几个小动物在一起了？老师给小朋友们布置一个任务，回到家里以后和爸爸妈妈表演一下玩具小动物好不好？还可以和爸爸妈妈看看动画片《玩具总动员》，看看里面的玩具朋友们，我们今天的音乐课就到这里了，小朋友们下课！ 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$