习作2：携作品梗概（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课文教学分析 课 题 习作2 主备人 教学总目标 1. 能选择一本有价值的书，理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 3.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 4.激发学生阅读更多名著的兴趣。 教学重点 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 教学难点 对观点和材料进行理解、筛选与再加工，并通过自己的语言再现文本内容和作者观点。 教学准备 课件 课时安排 2 课时 教学过程设计 第一课时（课前指导） 授课日期： 月 日 教与学任务 1. 能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2. 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3. 能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 4. 能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 教学重难点 1. 理清书籍内容的基本框架，把握要点。 2. 对观点和材料进行理解、筛选与再加工，并通过自己的语言再现文本内容和作者观点。 学习活动（分任务板块） 教师组织指导 教学调整 一、活动一（任务一）：现实思考，探究课题 1.思考：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ 2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。 3.小结并板书课题。 【设计意图：由推荐一本好书着手，用简单的表述介绍书的内容，进而引出本节课授课内容，使学生明确本次习作的目的。 】 二、活动二（任务二）：打开思路，畅所欲言 1．学生交流讨论：你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？ 2．分享自己喜欢的这本书最难忘的内容是什么？ 3．分享交流这本书的主题 【设计意图：通过把重点解构成一个一个的小问题，在学生畅所欲言中明白把这些问题串联起来就是梗概的雏形，在此基础上进行创作就不会下笔无物了。】 活动三（任务三）：总结写作方法 1.学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法： 小组交流，并派代表进行汇报。 2.学生交流总结怎么样才能写好一本书的梗概？并交流自己准备的写法。 3．尝试梗概写作 【设计意图：在前一个环节的基础上，教师在引导学生的基础上归纳总结出本次习作的要点，为学生动笔创作提供了一个依据。 】 活动四：学生自由实践 1.选择最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。 2.学生作文，教师巡回指导。 【设计意图：除了完成本次习作的要求外，通过和同学的交流探讨发现习作的问题所在，并进行适当的修改，这一步有利于学生把控好整本书的主要故事情节，从而提炼出这本书的梗概。】 1、 指导完成任务一 1 （1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。 （2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。 （3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。 2. 这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。 2、 指导完成任务二 1. 引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。 2. 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 3引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 3、 指导完成任务三 1. 小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？ 2. 师生总结学写作品梗概的方法： （1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 （板书： 1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，表达连贯。） 4、 指导完成任务四 1. 教师是在引导学生回答的基础上总结概括的，而不是直接出示要点。让学生大胆表达，敢于说出自己的观点，在此基础上的总结会让学生印象更深。 2.学生打草稿的过程中，教师巡回观察，并及时提供相应的帮助。对于已完成的学生的习作，哪怕是段落也好，应鼓励他们勇敢地读给同学听，并让同学提出不足之处，这样就能博采众长，更完善自己的习作。 引导介绍方法: （1）介绍书的主要内容， （2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅