3.6.2 食物网 学案 2023-2024学年苏科版生物七年级上册

第2节　食物网 学习目标 概述人类活动对生物圈有重要影响。 ◎学习重点:1.概述食物网的概念;说明食物网与食物链的联系。 2.解释食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。 评价任务 通过探究任务驱动一、二完成本节重点的学习。 【预习导学】 知识点一 食物网   1.在同一生态系统中,各条食物链相互交叉起来,就形成了一个复杂的网状结构,这个网状结构叫作　 　。  2.食物网的形成:因为一种动物可以吃　 　种生物,一种生物也可以被　 　种动物所吃。各种生物之间会形成复杂的　 　关系。  3.构成:由　 　条食物链构成。(如下图)  该食物网中共有　 　条食物链,写出其中最长的一条食物链,可表示为草→　 　→蛇→　 　。  ·学习小助手· 食物链和食物网不仅反映了各生物之间通过食物关系形成的复杂关系,同时反映了物质和能量在这个生态系统中流动的情况。 知识点二 物质和能量在食物网中的流动   1.几乎所有的生态系统所需的能量最终都来自　 　,绿色植物是生产者,是生态系统中动物的最终　 　来源。  2.在生态系统中,生产者通过　 　把太阳能(光能)转化为化学能,然后通过食物链(网)传递给消费者、分解者,在这个过程中进行着　 　循环和　 　流动。  3.能量在食物链(网)中的流动总是遵循这样的规律:从　 　开始,流向　 　,再流向　 　;另外,能量在沿着食物链(网)流动的过程中,逐渐　 　。而有害物质会通过食物链　 　。  4.完成下面食物链(网)中能量流动过程图。 知识点三 人类活动对食物链(网)的影响   1.在生态系统的食物链和食物网中,处在每一个环节上的生物都很重要,而且它们之间有着紧密的联系。有时一种生物消失,就会使这个食物链　 　,使捕食这种生物的生物数量锐减,甚至消失,从而影响整个食物链和食物网,甚至危及生态系统的　 　与　 　。  2.有害物质会随着食物链　 　。“草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”的食物链中,　 　体内有害物质最多,　 　最少。  3.在农业生产上,运用生态学的原理,将　 　的知识运用于传统的农业生产,获得了丰厚的经济效益。 【答案】知识点一 1.食物网 2.多　多　食物 3.多　5　鼠　鹰 知识点二 1.太阳　食物 2.光合作用　物质　能量 3.绿色植物　植食性动物　肉食性动物　减少　积累 4. 知识点三 1.中断　平衡　稳定 2.积累　鹰　草 3.食物链 合作探究   【合作探究】 任务驱动一 错综复杂的食物关系 【情景呈现】 【合作探究】 1.图中有几条食物链?写出其中的食物链。 2.在同一个生态系统内,为什么各种生物之间会形成复杂的食物关系? 3.什么是食物网? 任务驱动二 能量在食物链(网)中的流动 【情景呈现1】“万物生长靠太阳。”我们获得的能量最终都来自太阳能,没有绿色植物,人类和动物都无法生存。 【合作探究】 1.第一营养级(草)的能量从哪里来?第二营养级的草食性动物(兔)的能量从哪里来? 2.植物体内的能量流动主要是通过哪些生理活动进行? 3.分析动植物遗体中存留的能量最终怎样变化。生态系统的能量流动从哪里开始(起点)?能量流动的途径(渠道)是什么? 易错提示: 能量的最终来源是太阳,太阳能够发光,有光能。 【归纳提升】 【情景呈现2】 【合作探究】 1.生态系统所需的能量最终来源是什么?生态系统中动物的食物的最终来源是什么? 2.物质和能量是怎样沿着食物链(网)循环和流动的? 3.由于人为大量捕杀,野兔数量剧减,在这个生态系统中,其他生物的数量会发生什么变化? 4.物质和能量沿着食物链和食物网流动,为什么生态系统中能量在食物链和食物网中的流动是逐级递减的? 【情景呈现3】当时我所有的只是一把刀、一支烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草、一只鸡和十二公斤玉米! 【合作探究】 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援? 1.先吃鸡,再吃玉米。 2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。 易错提示: 能量随着食物链的流动是逐渐减少的,但有害物质随着食物链逐渐积累。食物链的积累作用并不都有害处,例如可以利用生物的积累作用检测环境中的微量有害物质或者作为聚集稀有资源(如金、钴等)的手段。 任务驱动三 人类活动对食物链(网)的影响 【情景呈现1】美国的某个州为了保护鹿,曾大量捕杀狼,因此鹿的数量短时间内超过10万只。结果树木、草地遭到极大的破坏,紧接着,饥饿和疾病使鹿只剩下4万只。 【合作探究】 牧民们打狼的目的