北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第17章 第1节 动物在生物圈中的作用

第5单元 生物圈中的动物和微生物 第17章 生物圈中的动物 第1节 动物在生物圈中的作用 一、教学目标： 1、概括动物在生物圈中的作用； 2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物 网中不可缺少的成员； 3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。 二、教学重难点 重点： 1、动物是生物圈中的消费者； 2、动物是食物链的结构成分； 3、动物对植物生活产生的积极作用。 难点：1、动物是食物链的结构成分； 2、探究动 物对植物生活的积极作用。 三、课时安排 2课时 四、教学模式 自主学习、合作探究 五、教学主备 根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景、引入新课 课件播放多种动物，联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。 观看课件演示，讨论各动物在生物圈中的作用。 通过已知知识激发学生的求知欲。 新课教学 通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。 首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。 在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？ “探究动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方