语文园地八 课件-2023-2024学年语文三年级下册 统编版

语文园地 第1课时 第2课时 第1课时 这一单元我们学了哪几篇课文?你对哪一篇课文印象最深?说说你的理由。 在这个单元里,我们学习了复述,进行了复述故事比赛。谁讲得好?说说理由。 关于复述,你学到了什么?小组之间交流,全班交流。 提示:从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面总结。 通过这个单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。 我会借助表格、示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。 以后,我也要用这些方法复述故事。 利用思维导图记一记。 吐 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 k s u u t l o d o d 平舌音 轻声 嗽 咕 t (吐气) t (呕吐) 吐 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 仔细观察一下,你发现这组词语有什么特点?(试着做一做动作) 这些词语都有口字旁,都与口的动作有关,口字旁都在字的左边。 呼吸 吓唬 哮喘 叱咤 哽咽 喷嚏 你还知道哪些像这样带有口字旁的词语? 谚语 谣言 告诫 辩论 y n ji bi n y o 观察这四个词语,你有什么发现? 词语中的字都含有“讠”。 字谜识字:少说话。猜一字。 诫 结合生活实际理解词语。 谚语: 我们学过哪些谚语?你能背诵一两条吗?谚语是流传于民间的言简意赅的短语,有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。 谣言: 你听过什么样的谣言?谣言可信吗? 告诫: 诫,有劝告的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。 这段时间,老师经常告诫你们什么呢? 老师经常告诫我们不要_ _。 观察“辩”,这个字的部首是什么?找一找“辩”的形近字。 辩 辩 辨 辫 ( )论 ( )析 ( )别 分( ) 争( ) ( )子 扩词积累: 开火车组词。 读一读,体会两个句子中加点部分表现的情景,再试着写一写这样的句子。 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” 椰子扑通一声掉进水里。 . . . . . . . . . 自由朗读,小组讨论,交流体会。 第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里的,“噌”是个拟声词,它与“一下子跳起来”这个动作连在一块,表现出急性子顾客的急。 第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音,也说明椰子掉进水里很突然。 读读自己查找到的带有拟声词的句子,并说说这个句子的特点或者你的感受。 拟声词可以给句子增添色彩和情趣,使人物形象栩栩如生。 乒 乓 哧 唰 哗 嘭 嘘 咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 观察这些拟声词,你有什么发现? 使用拟声词口头说句子,把句子说通顺,并选择一两句写下来。 给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。 顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。” 顾客把一卷布料“_”一声放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。” 老虎和贼一齐滚下了山坡,浑身粘满泥水,撞在了一块儿。 老虎和贼“_”一齐滚下了山坡,浑身粘满泥水,“_”的撞在了一块儿。 第2课时 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》 细读题目,发现趣味。 读故事的题目,思考:这些题目有趣在哪里? 题目里的一对反义词是什么?这些词语对应的人物是谁? 读题找趣: 交流趣题: 互相交流:说说自己觉得好玩有趣的题目。 《大个子老鼠和小个子猫》 《开心的蚂蚁和伤心的大象》 《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》 尝试取名: 试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。 给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。 示例:警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。 提示:选的词语一定要有反差,故事才会有趣味。 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。 胡老师对着张 同学说:“我批改了你们的习作之后,发现黄 同学编的童话故事特别有趣。你看,这是他的作文。” 转述话语,活用语言。 1.创设情境,角色表演。 张 同学接过老师递过来的本子看了看,说:“写得真好,您给他批了一百分。” 张 回到了教室,走到了黄 课桌前。 张 说:“刚刚胡老师夸你呢。” 黄 说:“胡老师夸我什么?” 张 说:“胡老师夸你的习作写得好,说你编的童话故事特别有趣。” 胡老师对张 说:“我批改了你们的习作之后,发现黄 同学编的童话故事特别有趣。” 2.了解转述。 (1)刚才胡老师说了什么?把胡老师说的话写在本子上。 张 对黄 说:“胡老师批改了我们的习作之后,发现你编的童话故事特别有趣。” (2)张 是怎样把胡老师的话转述给黄 听的?和刚才的句子有什么不一样? 说话的内容相同,但是对象不同,人称也发生了变化。这就是转述。 (3)对比句子,发现异同。 裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子