《同分母分数加、减法》（说课课件）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

同分母分数加、减法 人教版小学数学五年级下册第六单元第1课时的内容 目 录 01 教材内容 02 学情分析 04 教法、学法 05 教学过程 03 教学目标以及重难点 06 板书设计 2 1、说课内容 《同分母分数加、减法》是人教版小学数学五年级下册第六单元的第1课时的内容。 2、地位与作用 本节课主要学习同分母分数的加减法，学生将学习如何将同分母的分数相加减，并掌握相应的计算方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地进行分数的计算，提高分数运算的能力。 说教材 五年级的学生已经学习了分数的基本概念和性质，对分数的运算也有了一定的了解。但是，对于同分母分数的加减法，部分学生可能会感到陌生和困难。因此，教师需要在学习过程中注重引导和帮助学生理解和掌握计算方法，通过课堂练习和课后作业加强学生的练习和巩固，提高学生的分数运算能力。 说学生 1 2 教学目标 理解分数加、减法的含义，掌握同分母分数相加减的计算法则，并能正确进行计算。 经历自主探索、合作交流、观察分析、归纳法则的过程，进一步提高迁移类推的能力。 重点：理解分数加、减法的含义，正确计算同分母分数加、减法。 难点：理解同分母分数相加减的算理和计算法则。 教学重、难点 教法： 本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手 操作，比一比、量一量、做一做。 学法： 要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 多媒体课件、学习卡 8 教学过程 创设情境 引入新课 猜想探究 得出结论 实践应用 巩固强化 课堂小结 9 一、新课导入 我吃1块饼。 我吃3块饼。 你能用分数表示爸爸、妈妈各自吃了多少吗？ 1 8 张 3 8 张 二、探究新知 1 爸爸吃 张饼，妈妈吃 张饼。 3 8 1 8 根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？ （1）爸爸和妈妈一共吃多少张饼？ （2）爸爸比妈妈多吃多少张饼？ 自学要求：1.独立列式并计算； 2.说一说你是怎样想的。 1 爸爸吃 张饼，妈妈吃 张饼。 3 8 1 8 （1）爸爸和妈妈一共吃多少张饼？ ＋ 3 8 1 8 8 8 分母相同，也就是分数单位相同，都是 。 1 8 可以把3个 和1个 直接加起来。 1 8 1 8 ＋ 3 8 1 8 ＋ 3 8 1 8 ＝ 3＋1 8 ＝ 4 8 1 2 ＝ 1 2 计算的结果，能约分的要约成最简分数。 ＝ 1 2 （张） 答：爸爸和妈妈一共吃 张饼。 1 2 1 爸爸吃 张饼，妈妈吃 张饼。 3 8 1 8 （2）爸爸比妈妈多吃多少张饼？ － 3 8 1 8 想 一 想 和 可以直接相减吗？为什么？ 3 8 1 8 － 3 8 1 8 － 3 8 1 8 ＝ 3－1 8 ＝ 2 8 1 4 ＝ 1 4 ＝ 1 4 （张） 答：爸爸比妈妈多吃 张饼。 1 4 结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？ 分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或两个以上的数合成一个数的运算。 ＋ 3 8 1 8 ＝ 3＋1 8 ＝ 4 8 ＝ 1 2 － 3 8 1 8 ＝ 3－1 8 ＝ 2 8 ＝ 1 4 你能概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 三、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢? 四、布置作业 1、完成教材的练习 2、设置梯度练习，分层作业 同分母分数加、减法 板书设计 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 谢谢指导 $$