第6課 発表の準備 教案 2023-2024学年初中日语人教版第二册

课题 発表の準備 授课人 授课日期 学习目标 1.通过课前录音播放和跟读练习，熟练掌握生词，达到熟练应用这些生词。 2.通过例句展示和讲解，熟练掌握语法Nについて，Vながら，Nより，达到熟练掌握这些语法。 教学重点 1.生词中的动词和副词部分 2.语法Nについて，Vながら，Nより的掌握应用 教学难点 1.生词中的动词和副词部分 2.语法Nについて，Vながら，Nより的掌握应用 教学方法 启发法，讲授法，练习法 课堂导入 通过课前播放录音，提问同学朗读单词，引出当堂课的生词讲解 双边活动 1.候课： 同学们，马上就要上课了，请大家跟着录音的播放自行跟读，上课开始后我们会找同学起来读 2.喊班： そろそろ時間になります。授業を始めます。 起立――皆さん、おはようございます――どうぞ座ってください。3.导入 同学们，我们刚才课前听了这节课的生词录音 领读，读的不对的地方重点领读 练习后抽读 巩固练习 课堂检测（根据时间决定是否课上讲） 课堂小结 请同学总结内容，缺失部分补充说明 作业布置 これで終わります、お疲れ様でした。那么这节课就上到这里，大家辛苦了。 起立——同学们再见 教学过程 教学过程 教学过程 任务一：学习生词 （1） 具体教学内容： 名词（N） これから，玄関，台所，風呂，間，壁，ふすま，紹介，グループ 副词 大勢“大批（人）；众多（人）” 大勢：只用于说明人多 也可以用「大勢(おおぜい)の＋名词」的形式。 ここに人が大勢います。 ここに大勢の人がいます。 都可以表示（这里有很多学生。） 动词（V） 始める（他），調べる，脱ぐ，上がる（自），引く，開ける ·始める（他）授業を始める（开始上课了）自己是老师 始まる（自）授業が始まる（上课开始了）自己非老师 ·上がる 来月から、給料が上がるそうだ。 風船が空に上がっている。 階段を上がる （二）教学思路： 1. 通过课前播放生词录音让同学跟读的方式，建立对生词的初步记忆 2. 上课后逐个领读，检查同学发音，发现易错点，练习后单独抽读 3. 引导学生进行生词类型分类，逐个讲解词义用法，讲解重点单词 4. 通过巩固练习加深记忆 （三）巩固练习： 大勢 おおぜい 壁 かべ 台所 だいどころ あいだ 間 しょうかい 紹介 打开，开启 開ける 群；组；集团 グループ 隔扇；拉门 ふすま 任务二：语法Nについて的掌握应用 （一）具体教学内容： 例： これからこの件について説明します。 日本についての本を買いたいと思っています。 含义：关于……，就…… 用法： 「名词+について」 「名词+についての+名词」 郑重的说法用「につきまして」 （二）教学思路： 1.展示复数个例句，抽读 2. 语言引导学生思考，找出其中的共同语法点 3.讲解语法的含义用法 4.通过巩固练习加深记忆 （三）巩固练习： 1.将下列句子翻译成中文： これについて何か言いたいことがありませんか。 将来についての夢を話しました。 任务三：语法Vながら的掌握应用 （一）具体教学内容： 例： 歩きながら考える。 食事をしながら話す。 含义：同时进行两个动作（一边……一边……） 用法：「动词ます形+ながら」 注： 1. 前后两个动作的主体是同一个人 2.后项动作为主要动作，前项动作通常是次要或者伴随性的 わたしは音楽を聞きながら、コーヒーを飲みました。 わたしはコーヒーを飲みながら、音楽を聞きました。 3.前项动作在时间上有持续性 あの人はテレビを見ながら、電話をかけました。 瞬间性动词不能作为前项动作 持续动词：読む、聞く、笑う、見る 瞬间动词：始まる、終わる、始める、出発する、起きる あの人は出発しながら、電話をかけました。（×） ·固定搭配：生まれながら(与生俱来) 残念ながら（很遗憾） （二）教学思路： 1.展示复数个例句，抽读 2. 语言引导学生思考，找出其中的共同语法点 3.讲解语法的含义用法 4.通过巩固练习加深记忆 （三）巩固练习： 1.仿照例子造句 例：テレビを見る·勉強する→ テレビを見ながら勉強します。 料理の本を見る·料理を作る→ 料理の本を見ながら料理を作ります コーヒーを飲む·本を読む→ コーヒーを飲みながら本を読みます 任务四：语法Nより的掌握应用 （一）具体教学内容： 例： この部屋はあの部屋よりいいと思います。 東京の冬は大阪より寒いです。 含义：A比B…… 用法：「AはBより～です」 注： 1. 只限于两者之间的比较 2. より后比较的结果只能使用肯定形式 ·固定搭配：「よりしかた（が）ない」只能；除