5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1我们的情感世界 部编版 道德与法治 七下 1 政治认同：知识情感与情绪的关系：情感的作用 道德修养：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性 健全人格：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题 责任意识：保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用 教学难点：情感与情绪的关系 核心素养目标 2 学习导航： 1.我们为什么需要丰富的情感？ 2.生活中的情感体验有哪些？ 3.情绪与情感有何关系？ 4.情感的作用有哪些？ 一、丰富的情感 眷恋、热爱、思念 自豪、骄傲、热爱、 责任、使命 热爱、尊重、敬畏 情感 感恩、感谢、依恋 …… 敬爱、尊重、崇拜、感激 对…… 对家乡 对亲人 对祖国 对自然 对老师 我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 5 情感的定义: 是人对客观事物所产生的内在感受,是一种态度体验，与社会需要相联系。 请认真观看视频，仔细体会自己产生了哪些情感体验。由此可见，我们的情感具有怎样的特点？ 2022致我们一起拼过的春夏秋冬 1. 我们为什么需要情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 他们的逝世给民众们的带来怎样的感受，为何会出现这些感受？ 缅怀伟人 十里长街送的是什么？是我们对他们存在情感，表达出人们对他们的无限热爱，无限爱戴 9 联 系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区 别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情绪 情感 积累和发展 时间推移 短暂的 不稳定的 不断强化 相对稳定 2.情绪与情感有何关系？ 探究与分享： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 忧国忧民的爱国情感 忧国忧民的爱国情感 为国建功的情怀 爱国主义的情怀 美好爱情的向往 以下古诗词各表达了怎样的情感? 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲 / 送元二使安西》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 情感的分类 正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：敬畏感 基础情感： 如安全感 高级情感：如道德感 情感的特点： 丰富性、复杂性 按体验 按层次 3.情感的分类 二、情感的作用 马斯洛需求层次理论 ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 例如：我们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。 ——情感的作用① 情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ——情感的作用② 情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。” ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ——情感的作用③ 情景三：在不同时期“我”对妈妈的需求 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加