《计算工具的认识》（作业设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《计算工具的认识》作业设计方案 【设计理念与目的】 设计理念: 随着科技的快速发展，计算器已成为日常生活和学习中不可或缺的计算工具。对于四年级的学生来说，了解并学会使用计算工具，不仅可以提高计算效率，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本次作业设计旨在引导学生认识并熟悉各种计算工具，使他们能够根据实际情况选择合适的工具进行计算。 设计目的: 1.认识不同种类的计算工具，如计算器、计算机等，并了解其基本功能和特点。 2.学会使用计算器进行基本的四则运算，并能够解决简单的实际问题。 3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使他们能够根据实际情况选择合适的计算工具。 【作业重点】 1.认识并了解不同种类的计算工具，包括其外观、功能和特点。 2.掌握使用计算器进行基本的四则运算，如加法、减法、乘法和除法等。 3.学会利用计算器解决简单的实际问题，如购物计算、时间计算等。 【作业难点】 1.对于初学者来说，理解不同计算工具的功能和特点可能存在一定的困难。 2.在使用计算器进行计算时，学生需要注意操作规范和输入准确性，避免出现错误。 【作业设计原则】 1.直观性原则:作业设计要直观明了，使学生能够一目了然地了解计算工具的基本功能和特点。 2.实践性原则:作业设计要注重实践操作，让学生亲自动手使用计算工具进行计算，提高他们的实践能力。 3.层次性原则:作业设计要遵循学生的认知发展规律，从简单到复杂，逐步提升学生的计算能力和问题解决能力。 4.创新性原则:作业设计要具有一定的创新性，鼓励学生在使用计算工具的过程中进行探索和创新。 【作业内容】 作业一：复习巩固。 1.你用过计算器吗?用之前先干什么?用计算器有什么好处? 2.你还知道哪些计算工具? 3.教材第23-27页。 (1)计算工具发展历程。 算筹算盘计算尺机械计算器第一台计算机电子计算器电脑。 目前,速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。 (2)算盘的知识点。 在算盘上拨出:534067。 (3)计算器的知识点。 4.你知道下面算盘上拨出来的数是多少吗？请写在横线上。 写作： 写作： 算盘上方每颗珠子代表（ ），下方每颗珠子代表（ ）。 作业二：基础练习 1.写出下列物品名称 2.想一想，填一填。 （1）早在14世纪，中国就发明了算盘。算盘1颗上珠表示( )，1颗下珠表示( )。 (2)在计算器上，＋、－、×、÷叫做( )键，CE叫做( )键，ON／C叫做( )及( )键。 (3)用计算器计算“33×15”时，按ON打开计算器，先输入( )，然后输入( )，接着输入( )，最后输入( )，显示屏上出现的数就是( )。这道题算完后，只需按( )键，就可以进行另一道题的计算了。 3.选择。 (1)使用电子计算器进行计算的过程中，如果发现输入的数据不对，可以使用( )键清楚错误。 A.ON B.% C.AC (2)在运算过程中，若需要清除刚刚输入的数据，则需要按( )键。 A.ON B.% C.CE 4.算盘是我国劳动人民的一种简便计算的工具，请在下面的算盘上表示36049。 作业三：巩固练习。 1.先读一读，再填空。 （1）在人类文明发展的历史上，中国曾经在早期计算工具的发明和创造方面写过光辉的一页。( )是计算工具发展史上的一项重大发明，最初大约出现于汉朝，到元朝时渐趋成熟，先后传到日本、朝鲜、东南亚等地区，经受了历史的考验，至今仍在使用。 （2）( )是现在最常用的计算工具。 （3）当今世界上速度最快的计算工具是( )。 2.电子计算器上ON/C是( )键，AC 是( )键。 3.下面（ ）是电子计算器上的记忆清除键。 ( CE ) ( MC ) ( SE/T )A B C 4.算盘的一颗上珠表示几?一颗下珠表示几? 5.你能分别写出下面算盘表示的数吗？ 作业四：思维训练。 1.填一填。 （1）图中算盘表示的数是（ ）。 （2）算盘的一颗上珠表示( ),一颗下珠表示( ). （3）用3 颗算珠表示出大约是6 万的数，这个数最大是（ ）。 2.写出下面计算工具的名称。 3.你能用算盘表示下面各数吗? 687324008 800050000