第18课 《童年的水墨画》第二课时（教学课件）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

18 童年的水墨画 第二课时 目录 品读诗文、学习《林中》 二 品读诗文、学习《江上》 一 方法归纳、概括主题 三 品读诗文、模仿写诗 四 学习任务一 品读诗文，学习《江上》 有感情地朗读诗歌，回顾这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？ 溪边钓鱼 江上游泳 林中采蘑菇 溪边钓鱼是快乐的，江上也藏着快乐呢，你能找一找吗？ 江上戏水 画出孩子们戏水的动作 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 画出孩子们戏水快乐的动作 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。 不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。 我仿佛看到了孩子们的手在水中 ， 溅起 。 1 不停地挥动 一片片浪花 我仿佛看到了孩子们在水中互相 ， 互相 。 2 追逐 泼水 我仿佛听到了水花和水花 。 3 撞击的声音 我仿佛听到了孩子们的 。 4 清脆的笑声 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。 为什么要加引号？ 指孩子露出的牙齿。 说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的戏水画。孩子们像水中鸭子一样快乐地用双手拨动着浪花，还钻入水中，钻出水面时，露出银白的牙齿。 10 学习任务二 品读诗文，学习《林中》 我们跟随作者来到溪边，感受到了乡村孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。那漫步雨后的林中，你又会有什么新发现呢？ 雨后林中 雨后林中 让我们赶紧跟随作者的脚步，一起去采蘑菇吧。进入林中，我们看到了这样的景象—— 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 【拟人】富有童趣 【叠词】富有韵律，朗朗上口 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 【拟人】雨后蘑菇奋力生长，展示出大自然的生机勃勃 【比喻】把钻出泥土的蘑菇比作开放的山花，形象地写出了蘑菇的形状 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 【比喻】将孩子们的斗笠比作雨后的蘑菇，生动形象地表现出山里孩子们生活的无穷乐趣。 一阵雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的小蘑菇吗？ 在这首诗中，清清爽爽、明明亮亮很有特点。比较“清爽”“明亮”和“清清爽爽”“明明亮亮”，说说叠词的作用。 小诗通过“清清爽爽”“明明亮亮”等叠词的使用，更有节奏感，更有童趣了。 学习任务三 方法归纳，概括主题 当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解？ 联系生活经验 联系上下文 结合插图 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 品读诗文 林中采蘑菇 乡村孩童趣事 读了《童年的水墨画》，我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童几个有趣的场景，用朴实自然、灵活生动的语言，多角度展现了儿童的丰富多彩的生活和无穷趣味。 概括主题 学习任务四 品读诗文，模仿写诗 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。 树下嬉戏 街头看书 林中漫步 树下嬉戏 感觉不到炙热的阳光， 只听见百灵鸟在枝头歌唱， 孩子们欢快地做着游戏， 嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。 童年的水墨画 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿 江上戏水：鸭子 孩子戏水 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 童真、童趣 板书设计 28 街 头 听不见马路上车马喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 《童年的水墨画》另外三首小诗： 拓展延伸 花 前 目光一次次从花上移到纸上， 心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。 树