Unit 4 When is the art show（配套教案）-【名校培优课堂】2023-2024学年五年级下册英语同步教案（人教PEP版）

Unit 4 When is the art show? 28 29 学科网（北京）股份有限公司 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元主要通过进一步学习月份日期(序数词)和节日名词,让学生掌握各个节日的具体时间及各个节日的活动,更进一步地学习一般将来时态和序数词,并进一步地了解一些西方的节日传统,培养学生日常口语的交际能力。学会使用特殊疑问词when并会使用序数词和一般将来时态,学会用介词on 和序数词的缩写形式。涉及的主要句型有:When is Mid-Autumn Day this year? When is the art show? It's on May 1st. My birthday is on April 4th.教师在教学过程中要注意介词on的应用,这也是本单元的重点。 同时,要注重对西方文化的渗透。涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。本单元和第三单元紧密相连,因此, 我们要把新旧知识融合在一起,学习新知识的时候也要巩固旧知识,让学生对知识有系统的了解。 本单元的教学重点是学习月份名词和序数词及其缩写形式:first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), sixth (6th), eighth (8th), ninth (9th) … twelfth (12th), fifteenth (15th) … twentieth (20th), twenty-first (21st)…以及询问某个节日时间的句型:When is …? It's in/on… 表示在将来要做的事情的句型:We/I/… will +do(动词原形).这些也是本单元的教学难点。此外A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的难点。教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。另外,Read and write部分教师要侧重阅读方法的指导,要有目的地引导学生,带着问题去阅读,并适当处理好生词。Let's wrap it up 为我们归纳了序数词的基本用法,在学会了应用后,我们可以适当地进行拓展,让学生了解更多的英语知识。 在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质。并且要让学生树立起珍惜时间、热爱生活的理念,从生活中学习知识,在生活中不断成长。 2.学情分析 通过前三单元的学习,学生的英语水平有了一定程度的提高,并且能够进行基本的日常用语交流。由于本单元是在上一单元基础上的进一步提高,因此,在教学上建议以对话练习为主,从而对单词和句型进行学习和巩固;另外本单元涉及的基数词和序数词,可以以顺口溜的形式展示给学生,这样既能相应地降低教学难度,也能让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,教师在教授的过程中要搜集一些有用的资料，并要设计一些有趣的活动引起学生的兴趣,以便达到更好的教学效果。 单元教学目标 1.知识目标 (1)能听、说、读、写Part A和Part B中 Let's learn呈现的四会单词。 (2)能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型,并能在实际情景中加以运用。 (3)能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 中的句子。 (4)能够掌握字母组合th的发音规则,并能读出例词。 (5)能够了解Story time部分内容。 (6)理解并掌握Read and write, Look and write 部分的内容,掌握阅读的解题技巧,和同学一起或独立完成课后习题。 (7)能听懂Let's check,Let's try 中的听力内容,独立完成课后习题。 (8)能够通过合作学习完成Let's wrap it up部分的归纳总结,掌握序数词的用法,并能够按要求完成练习。 2.能力目标 (1)能够提问并回答某节日或活动的具体时间,如:When is the art show?It's on May 1st. When is May Day? It's on May 1st.并能在实际生活中应用。 (2)能掌握本单元的序数词及其缩写形式。 (3)能够掌握字母组合th的两个发音/θ/和/ð/,并能读出例词。 (4)能够按要求较好地完成Ask and answer, Look and write, Read and write, Let's wrap it up等活动。 (5)结合实际,利用多种方法反复练习本单元的重点语句,进行问答练习,然后再进一步扩展。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过本单元学习让学生热爱生活,感受传统文化。 (2)学习策略:引导学生通