综合实践 称体重（教案）-三年级上册数学西师大版

《称体重》教学设计 1、 教材解读 “称体重”是在前面学习了克、千克、吨初步的认识,称重的方法以及单位之间进行简单换算之后，安排的一节综合与实践活动课。整个活动过程由“称一称，填一填”“看一看,比一比”“比一比,说一说”组成,运用不同的活动形式让学生亲身体验、感知所学知识与生活的密切联系。由教师提出的问题“你们的体重是多少呢?符合健康标准吗?”展开活动。活动一“称一称，填一填。”在教学时可以先让学生估计自己的体重,引出要想知道物品的轻重,可以用秤来称一称。然后引导学生正确选择合适的称量工具,让学生以小组为单位称出每个同学的体重,并根据称出的数据完成小组内学生体重记录表,进一步掌握用秤称量的方法,建立质量单位的正确概念。活动二“比一比,说一说。”在这一活动中,让学生根据整理的数据进行比较，并说一说自己的发现,使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学知识应用的意识。活动三“看一看，比一比。”让学生根据小组同学的体重情况，与“6~10岁儿童标准体重对照表”比一比，判断自己的体重是否符合标准，并根据小组同学体重的情况提出建议,教师适时进行健康、饮食等教育。活动三“比一比,说一说。”在这一活动中,让学生根据整理的数据进行比较，并说一说自己的发现,使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学知识应用的意识。 2、 教学目标 1.通过实际测量活动，加深对质量单位克和千克的认识，培养学生的动手能力。 2.使学生初步了解到数据的收集、整理可以获得有用的信息，提高应用数学的意识。 3.在活动中培养学生学习数学的应用意识，创新意识、合作精神和实践能力。 三、教学重难点 重点：会比较物品的轻重，建立质量单位的正确概念。 难点：掌握数据收集、整理的方法，提高应用数学的意识。 四、教学准备 教师：课件，体重记录表，体重秤 学生：体重秤 5、 教学过程 （一）、创设情境，活动引入 T:同学们,你们知道自己的体重吗？ S：不知道（知道）。 T：不知道的同学请先自己估一估。谁来说一说？ （随机抽取学生说自己的体重，预设出现“斤”和“千克”） T:这里出现了“斤”和“千克”两个质量单位，你知道他们的关系吗？ S:1kg=2斤（这一环节随机，学生回答出现了斤，再提，未出现直接跳过） T:对， 1kg=2斤，并且在数学上我们通常用千克来做体重单位。 T:刚才，同学们估计的自己的体重和他人都不一样，要想知道一个人有多重？该怎么办?(称)对！这节课我们就用体重秤来称 “称体重”。(板书课题:称体重) 1.组织活动，亲身体验 （1）.认识秤 T:称体重之前，我们先来认识几种常见的秤！ T:第一种，它的计量单位是？ S：kg T:对，它的计量单位是千克，指针指向多少，体重就是多少千克。 T:第二种身高体重秤，它既能称体重也能测身高，在医院较常见。 T：第三种电子秤，它的计量单位是？ S：千克。 T：对，它的计量单位也是千克，数字显示多少，就是多少千克。 T：今天我们就使用电子秤来称体重。 （2）.演示称体重。 T：想不想知道老师的体重？（教师站上秤） S：想 T:请同学们注意观察，老师在上秤后的状态是？（学生回答不出是可再次演示） S：双脚站秤上，双手不能扶桌 T:观察得非常仔细，一会同学们在称体重时也要做到：双脚站秤上，双手不扶桌。谁能准确读出老师的体重数? S:53.20kg。(教师板书) T：你们认识这个数吗？ S：认识（不认识）， T：你的知识储备真丰富。这是一个小数，我们还未学习。我们就取小数点前面的数字，也就是53kg。一会同学们在秤自己体重时也只取小数点前面的数。（教师边说边用不同颜色粉笔圈。） T:想不想知道自己有多重? S：想！ T：在活动之前我们先一起来看看活动要求。 （3）.小组活动 出示小组活动要求： T：大家一起来读一读要求。 S：生齐读： 1 小组合作，称出每位同学的体重。 2 组长将组员的体重准确记录到表格中。 3 完成后小组讨论有什么发现？（全组同学的体重；谁比谁重，谁比谁轻；谁最轻，谁最重等） T：对，我们要称出组内每一位同学的体重再把数据准确记录到表格中。并且还要讨论自己的发现。谁能看懂这个表？（出示表格，并认识表格） S：（举手发言）。 T：那老师老考考你们。表格上面的这一行字是？ S：表头。 T：对，表头，也就是表的名字。这个表就叫？ S：第（ ）小组同学体重记录表。 T：那一横排填？ S：小组同学的名字 T：第二横排呢？ S：对应同学的年龄。 T：第三横排？ S：对应同学的体重。 T：真厉害，看来大家都会认表格。现在，称体重活动开始！ 【开始活动，完成后汇报。（活动时间多给，不要催促）】 开始汇报：(在这里抽取小组投屏汇报) T：时间 S：