综合实践：称体重（教案）-2023-2024学年三年级上册教学西师大版

西师大版小学数学三年级上册教学设计——综合实践：称体重 一、活动主题的提出 在生活中，学生对重量单位“千克、克”已有初步的感性认识，但要实现由感性认识向理性认识的跨越，还必须通过亲身参与、体验，获得具有一定结构的数学知识和技能，本次实践活动就是围绕这个目标设计的。 二、活动目标 1. 在具体的称重活动中，感受物体的重量，会用千克、克作单位表示物体的重量。 2. 知道1千克=1000克，初步学会用秤称物体的质量。 3. 在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 三、活动重难点 使学生感知物体的重量，初步认识千克和克，了解它们之间的关系。 四、活动准备 多媒体课件；弹簧秤（或杆秤）、天平；几袋重量不一的物品；每组一袋盐（约1千克）。 五、活动过程 （一）创设情境，导入新课 小朋友们，你们知道我们国家的载人航天飞机发射成功是在哪一年吗？（2003年）是啊，2003年我国有了载人航天飞机的成功发射，这可是一件轰动世界的大事啊！就因为这样，老师特地收集了一些有关于神舟五号飞船发射的资料。（出示课件）大家想不想看一看？在看的时候，老师有个小小的要求，一边看一边记住自己感兴趣的一两个问题。好，让我们一起看一看吧！（放课件） 通过刚才的观看，我知道杨利伟叔叔在太空中展示的国旗的重量是1千克。那么这1千克到底有多重呢？你们知道吗？（学生回答）对了，1千克等于1000克。（板书：1千克=1000克）这是我们今天要研究的问题。 （二）称一称 1. 认识各种秤。 师：关于重量单位“千克、克”，在我们日常生活中，用到它们的地方非常多！比如在菜市场、超市等地方就要经常用到这两个单位。但是像这样用秤称量物品是很不准确的，于是聪明的人们就发明了各种各样的秤来称物品的质量。（出示各种秤）你们见过这些秤吗？谁来给大家介绍一下。（指名介绍）大家知道得还真不少！今天老师也给大家准备了一些秤。（出示准备的秤）这是天平、弹簧秤和台秤。现在我们重点来认识一下弹簧秤和台秤。弹簧秤主要是用来称比较轻的物品的质量，而台秤主要是用来称比较重的物品的质量。你们想不想来试一试？这里有准备的盐，我们就来称一称吧！一边称一边观察：几袋盐大约重1千克？我们的课本大约多重？铅笔盒大约多重？看看能不能从我们的生活中找出1千克的物品。好，大家开始吧！ 学生活动：分组称盐、课本、铅笔盒等。 2. 估计物体的质量。 师：同学们想不想来做一个有趣的实验？下面我们来做一个小小的实验：估计你们书包里的课本大约有多重？先互相讨论一下再动手。（学生活动）谁来汇报一下你的结果？你是怎么估计的？（指名汇报）还有没有不同的方法？（指名汇报）同学们的方法可真多！通过实验我们发现：同样一本书，如果拿在手里感觉比较重，我们就可以说这本书的质量比较重；反过来，如果拿在手里感觉比较轻，我们就可以说这本书的质量比较轻。是不是这样的？（是）好！让我们再试着估计一下自己书包里的物品大约有多重吧！估计得时候要注意方法哦！（学生活动）好！谁来汇报一下自己的结果？（指名汇报）看来同学们对质量已经有了一定的了解！下面让我们来看一看杨利伟叔叔在太空中展示的国旗到底有多重？（出示课件）现在你能说说“1千克”有多重吗？（学生回答）是的！1千克的重量就相当于两包盐那么重！那3千克、5千克、10千克的东西又有多重呢？谁来试着说一下？（指名回答）现在同学们头脑中有没有1千克、几千克重的表象了？（有）真是不错！老师真为你们高兴！希望你们在生活中多留意自己身边的物体有多重，好吗？ （三）千克和克的应用 师：我们已经知道了1千克=1000克，那么怎样用千克和克来表示生活中一些物品的重量呢？这是我们本节课要重点研究的问题。同学们想不想做一个“猜一猜”的游戏？（想）下面我们就来玩一玩吧！（出示课件）小组先互相讨论一下这些物品大约有多重？（学生活动）谁来说一说这些物品大约有多重？（学生回答）（出示课件）这些物品大约有多重？学生回答。 （出示课件）大家再来猜一猜，这些物品大约有多重？学生回答。 （四）总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由回答） 其实，数学就在我们的身边，它无处不在，无时不有，只要我们留心生活，就会有意想不到的收获。希望同学们在生活中多观察、多体验，收获更多的数学知识！ 六、活动评价 本活动从学生的生活实际出发，通过富有情趣的“称体重”活动，使学生在“认识、感知、称量、调查、估计”等一连串活动中，不仅学到了知识，而且体验到了数学与日常生活的密切联系，更重要的是培养了学生自觉地把所学的知识与现实中的事物建立联系的意识。整个活动安排得当，信息容量大，层次分明，是一次富有新意和创意的活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$