2024年辽宁省高考生物适应性训练(三)

高考适应性训练 生物学(三) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答非选择题时,将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 4.考试时间75分钟,满分100分。 一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题给出的四个选项中,只 有一项符合题目要求。 1.蛋白质与核酸问题一直是科学家研究的热点。下列相关叙述错误的是 ( ) A.细胞质基质、线粒体、叶绿体和细胞核中均有蛋白质和核酸 B.细胞中的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是DNA或RNA C.蛋白质的合成需要mRNA、rRNA及tRNA三种核糖核酸参与 D.氨基酸合成蛋白质会产生水,核苷酸合成核酸不产生水 2.下图是Ca2+在载体蛋白协助下,进行跨细胞膜运输的过程图。据图分析不合理的是 ( ) A.此过程是主动运输,细胞在ATP供能的情况下主动吸收以提高其内Ca2+浓度 B.跨膜运输时,Ca2+需与特定的载体蛋白紧密结合,表明载体蛋白具有特异性 C.该载体蛋白是一种能催化ATP水解的酶,可降低ATP水解反应所需的活化能 D.载体蛋白的磷酸化导致其空间结构发生变化,每次转运都会发生同样的结构改变 3.诱导契合学说认为,酶和底物结合前,酶的结合部位不完全与底物互补,在底物的 作用下,酶会出现和底物结合的互补结构,继而完成酶促反应且互补结构不可恢 复。酶sub既能催化CTH的水解,又能催化CU的水解,实验小组以酶sub、底物 CTH和CU为实验材料,设计下表实验,已知CTH和CU的结构不同。 组别 实验操作 甲 用酶sub直接催化CTH水解 乙 酶sub和CTH反应完成后,过滤去除产物和剩余底物,再催化CTH水解 丙 用酶sub直接催化CU水解 丁 酶sub和CTH反应完成后,过滤去除产物和剩余底物,再催化CU水解 由该实验可知,支持诱导契合学说的实验结果应为 ( ) A.甲组的水解速率和乙组的无显著差别,丙组的水解速率和丁组的也无显著差别 B.甲组的水解速率显著大于乙组的,丙组的水解速率和丁组的无显著差别 C.甲组的水解速率和乙组的无显著差别,丙组的水解速率显著大于丁组的 D.甲组的水解速率显著大于乙组的,丙组的水解速率显著大于丁组的 —71— 4.X染色体和Y染色体是一对同源染色体,图甲表示X和Y染色体上的同源区段(Ⅱ) 和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)。图乙表示某遗传病的一个家系图,控制该病的基因可能位于常 染色体上,也可能位于图甲中的Ⅰ、Ⅱ或 Ⅲ 区段上。下列说法不正确的是 ( ) A.该遗传病一定不是常染色体显性遗传病 B.图乙中,第Ⅰ代和第Ⅱ代中的女性一定都是杂合子 C.若控制该病的基因位于常染色体上,则Ⅲ2为致病基因携带者的可能性为1/3 D.若控制该病的基因位于图1的Ⅰ区段,则Ⅲ2为致病基因携带者的可能性为1/2 5.几个基因共用一段DNA序列的情况,称为基因重叠,如下图所示。基因重叠现象 在病毒、细菌和果蝇中均有发现。以下推测错误的是 ( ) A.重叠基因能更有效地利用DNA的遗传信息 B.重叠基因的嘌呤碱基数与嘧啶碱基数相等 C.基因A、B的转录是各自独立进行的 D.重叠基因在基因A、B中指导合成的氨基酸序列完全相同 6.随着遗传学的发展,科学家们将控制相对性状的基因定位在特定的染色体上,某豌 豆个体一些基因的位置如下图所示。下列说法正确的是 ( ) A.该植株细胞内,所有控制同一性状的基因均遵循基因的分离定律 B.该植株细胞内,控制成熟豆荚是否分节和子叶颜色的基因遵循自由组合定律 C.控制成熟豆荚是否分节的等位基因间的本质区别是碱基对的种类、数量、排列顺 序的不同 D.在减数分裂过程中,控制花色的基因和控制株高的基因发生交换的变异属于基 因重组 7.利用细胞中的化合物做成的生物材料,在医学上有广泛的应用,如药物胶囊(用淀 粉或动物的皮做成的明胶制作而成)、用胶原蛋白制作手术缝合线、用纤维素膜制 成中空纤维组成血液透析膜等,对此相关叙述正确的是 ( ) A.用明胶或淀粉制作的药物胶囊使药物更容易吸收 B.使用胶原蛋白制作手术缝合线也需要拆线 C.用磷脂双分子做成的胶囊,会使胶囊内的脂溶性药物更容易进入细胞 D.血液透析膜属于半透膜,通过透析作用可以清除内环境的有害物质 8.2022年6月,《细胞代谢》杂志上的一篇论文提出,下丘脑Pdyn阳性神经元对环境 中的低温表现出特异性反应,其活动会被热刺激所抑制,这群神经元也参与由社交 行为引起的体温变化的调控,体温调控和社交行为间可能存在共同的调控机制。 —81— 下列叙述正确的是 ( ) A.冷、