内容正文:
第三单元
人生智慧
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阿长与《山海经》
A
自主学习·预习指导
我的预习单
课文助读
1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写)
【作者简介】
震悚(
疮疤(
)诘问(
)霹雳(
)烦琐(
鲁迅(1881一1936),
伟大的文学家、思想
家和革命家,中国现
2.词义理解(含查字典)。
(1)震悚:
代文学的奠基人。他
(2)
:比喻对人或事物的情况捉摸不透。
的作品有小说集《呐
(3)
:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人
贼》《彷徨》《故事新
难以理解。
编》,散文集《朝花夕
(4)(2023河北新考法)“拙”字,使用《现代汉语词典》(第7版)中的部
首检字法检索,应先查
部,再查
拾》,散文诗集《野
画。
3.阅读指导。
草》,杂文集《坟》《二
(1)通读全文,勾画“我”对阿长情感态度的语句,点评阿长的言行。
心集N华盖集》等。
(2)从细节入手,通过矛盾分析法、对比分析法,深入体会阿长的个性
特点,多角度、多侧面地把握人物形象,体会作者在刻画人物形象
过程中注入的丰富感情。
4.理清文章思路。
憎恶
称呼及其由来
地位卑贱
【背景资料】
外形黄胖而矮
长相丑
鲁迅写《朝花夕
喜欢切切察察
饶舌多事
不太佩服·不好的习惯限制行动
拾》中的一组文章时,
睡相不好
不拘小节
恰逢生活和情感颜为
道恭喜
先
不耐烦
许多的规矩
塞福橘
淳朴善良
深
动荡的一段时期,可
很多的道理
关心孩子
以让内心得以从纷扰
后
■
念
空前的敬意
→讲“长毛”的故事
中寻出一点儿闲
静来。
敬意淡薄→谋害隐鼠
新的敬意
→买《山海经》
真诚热情
乐于助人
祝福
310
C新导学课时练
语文·七年级(下)·RJ
积累运用·课内精练
书,都需要从实践出发,形成适合每个人自
己的读书方式。
基础运用
②他们将读书视为一件高雅而神圣之事,并
L.阅读下面文字,回答问题。
从广泛的阅读中,从对历史的理解之中,
她教给我的道理还很多,例如说人死
获得一种对自己时代使命的高度自信并
了,不该说死掉,必须说“老掉了”死了
笃行之。
③一个拥有高眼界的读书人,能够牢记使
人,生了孩子的屋子里,不应该走进去:饭粒
命,超越功利的藩篱。
落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤
④可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会
子用的竹竿底下,是万不可钻过去的☐。
结合实践读那些更富有价值的书籍。
此外,现在大抵忘确了,只有元旦的古怪仪
A.①④③②
B.①③④②
式记得最清楚。总之都是些烦Su6之至,
C.②④③①
D.④②①③
至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
4.下列文学常识中表述有误的一项是(
(1)根据拼音写汉字,给加着重号的字注音。
A.鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的无产
烦suǒ()
竹竿(
阶级文学家,思想家、革命家。
(2)文中画线句子中有错别字的词语是
B.本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》,他还
“”,正确写法是“
另有小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《热
(3)在“”内添加恰当的标点符号。
风《野草》,杂文集《华盖集》等主要作品。
2,从下面文字中的括号内选择符合语境的词
C.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上
语,分别填人文字的空缺处。
第一篇白话小说,它奠定了新文学运动的
①满天都是星光,火把也亮起来了。从
基石。
山脚向上望,只见火把
(排成。组
D.鲁迅赴日本仙台学医后,受到屈辱,又看
成)许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接
到国人的麻木,遂决定弃医从文,拯救国
起来,分不出是火把还是星星。这真是我生
人的思想。
平没见过的
(奇观风景)。
课内品读
②虽然背地里说人长短不是好事情,但
阅读“大概是太过于念念不忘了…愿在
倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在
你怀里永安她的魂灵”,回答问题。
不大佩服她。最讨厌的是常喜欢
5.联系选文内容,说说童年的“我”是一个怎样
(切切察察吞吞吐吐),向人们低声絮说些
的孩子,阿长是一个怎样的人。【对接教材
什么事。
课后习题第一题】
3.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的
一项是(
眼界决定了读书人的方式方法和兴
趣效果。
①自古至今,读什么书,以及怎么防止“死”读
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第三单元人生智慧
新导学课时练)
6.下面句子属于人物的什么描写?用了什么
纪尚小,自是无法记得当时的情境,只能根据
修辞手法?有何表达效果?
母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景:
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚
④一棵绿荫如盖的老槐树底下,一个被栓
起来。
了一只脚脖儿的小女孩儿,新鲜又好奇地打量
着脚上忽然多出来的那图儿东西,软软的布绳
儿拴得脚脖肉痒酥酥的,小女孩儿便“咯咯咯”
地笑个不停。
⑤也有来看稀奇的孩子,看过将小牛、小
羊拴在树上的,却头一次看到那样拴小孩。他
7.文