1 邓稼先-【夺冠百分百】2023-2024学年七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第一单元 名人故事 1邓稼先 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【作者简介】 元勋( 无愧( 选聘( 妇需皆知( 杨振宁，1922年 生于安微合肥，理论 物理学家，与李政道 2.多音字积累与形近字辨析。 共获1957年诺贝尔物 (1)殷红( 殷实( 理学奖。 (2)妇r心( )皆知 rd()雅 3.词义理解（含查字典）。 【背景资料】 (1) :值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常 1986年7月29日， 感动。 邓稼先病逝于北京， (2) :指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 这位始终站在中国原 (3)马革裹尸： 子武器设计制造和研 (4)(2023河北新考法)“懈”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部 究第一线的科学家 首检字法检索，应先查 部，再查 结束了他“鞠躬尽瘁， 4.阅读指导。 死而后已”的光辉一 (1)搜集课文有关的背景资料，速读课文，勾画出文中人物的相关信 生。为了缅怀好友， 息，重点是“主要成就”。 作者以中华几千年文 (2)提高快速阅读的能力，抓住重点句段，概括六部分的主要内容。 化为背景，以一百多 【小贴士】概括主要内容：①文中关键性的语句：②文中的小标题：③文章 年来的民族情结、五 的开头和结尾：④某些段落的中心语句。 十年的朋友深情为基 5.理清文章思路。 调，用饱含深情的语 展示背景— 百年屈辱 言写下了这篇传记。 不凡经历—“ ”元勋 人品风貌 伟人之比—突出质朴 邓稼先 实现人生价值 敬业精神 创造奇迹 自豪骄傲 永远激励后人 爱国情怀 中国男儿 献身精神 赤子情怀 永恒价值 1 C新导学课时练 语文·七年级（下）·RJ 方法指导 B 积累运用·课内精练 对比手法 基础运用 ·概念：把具有明显差异、矛盾的双方安排在： 1.(河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 ·一起，进行对照比较的表现手法。把对立！ 奥本海默是一个拔尖的人物， :的观点、事物或把事物的两个方面放在一； (锋芒毕露赫赫有名)。他二十几岁的时 ·起作比较，让读者在比较中分辩特点。 候在德国哥廷根镇做玻思的研究生。玻恩 :作用：运用对比手法，有利于充分显示事物， 在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默 :之间的矛盾，突出事物的本质特征，加强文！ 常常在别人做学术报告时（包括玻思做学术 !章的感染力，取得更加明显的表达效果。： 报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说： !答题格式：这句话/这段文字/这篇文章运！ “这可以用底下的办法做得更好…”我认 用了对比手法，将…与…放在一起进 识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺 !行比较，突出了…，给人更加强烈的感受。 皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者 难kan()的事仍然时有发生，不过比起 以前要少一些。佩服他、仰慕( ）他的人 很多，不喜欢他的人也不少。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加着重号 的字注音。 妇孺( )皆知 雉kan( 4.从环境描写的角度，说说“·我不能走”中引 仰慕( ) 用《吊古战场文》的作用。【对接教材课后习 (2)“妇需皆知”中“孺”的意思是 题第二题】 “仰慕”的意思是 (3)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 (4)将文段中的画线句改为反问句。 2.请你按照例句，为邓稼先仿写一句话。 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土 拓展迁移·衔接中考 地上用嘶哑的喉咙歌唱。 阅读与鉴赏 仿句： 阅读下文，回答问题。 大医仁心 课内阅读— 周大新 阅读“邓稼先与奥本海默”“‘我不能走”“永恒 我想，你应该见过年近90拄杖而行的老 的骄傲”，回答问题。 人。你在乡村或城市的街头看见他们，可能会 3.“邓稼先与奥本海默”这部分内容主要运用 投去惊喜或美慕的一瞥：嗬，老寿星！ 了什么修辞手法？有什么作用？【对接教材 我猜，你可能也见过年近90仍能劳作的 课后习题第一题】 老人，他们或在田头蒋草，或在家中做饭，你看 092 第一单元名人故事 新导学课时练 见后会很意外：天呐，90岁了还能干活？多精 他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神 神的老人！ 色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高 可我估计，我若是告诉你，有一个近90岁 的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只 的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科 有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台 手术，有时一天还能做3台时，你一定会皱起 前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态 眉头对这话表示怀疑：太夸张了吧？给我讲 一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神 神话？ 政变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张 我当初和你一样：不相信！因为谁都知 弥漫开来。 道，外科医生要能做到术前准确诊断，术中做 他站的是主刀的位置，看来