实验7 研究液体内部的压强-2023-2024学年八年级下册物理实验报告册（人教版）

学生实验报告册 物理 八年级下册 （人教版） 实验目标 1. 通过实验让学生感知液体压强的存在。 2. 通过实验让学生了解影响液体内部压强的因素。 3. 通过分析实验证据， 培养学生归纳总结的能力。 实验准备 1. 如图所示， 液体能从容器侧壁的孔中喷出， 说明液体对 有压强； 喷泉中的水柱能向上喷出， 说明液体内部向 也有压强。 由于液体具有 性， 液体内向 都有压强。 2. 如图所示， 在 U 形玻璃管中装入液体并使左、 右两管中液面 相平， 当用手指按压金属盒上的橡皮膜时， 膜对管中的密闭气体产 生 ， 气体将此 传递到 U 形管左管的液面上， 使右 管液面 ， 左管液面 ， 两管液面出现高度差， 两边 高度差表示出手指按压橡皮膜的 的大小， 越大， 液面高度差越 大。 这套装置就是压强计， 当把金属盒置于液体中时， 可以通过观察液面高度差 的变化， 比较液体内部 的大小。 实验过程 1. 提出问题 有一位名叫约翰·墨累的海洋学家曾做了这样一个实验： 把三只大小不同的玻璃管的两端都用白蜡封死， 再用麻布包 紧， 然后把玻璃管塞进一端开口的铜管里， 水可以从铜管口进 实验七 研究液体内部的压强 约翰·墨累的实验 实验日期 年 月 日 24 去， 然后把这根铜管沉到 5000 m 的深海里。 当他把铜管吊上来的时候， 不禁惊 呆了——麻布里的玻璃管不见了， 只剩下一堆雪花似的玻璃粉！ 为什么会发生这样的现象呢？ 因为液体对浸入其中的物体有压强， 玻璃变成 玻璃粉， 说明液体的压强是很大的。 那么液体内部压强的大小跟什么因素有关呢？ 2. 猜想与假设 液体内部压强可能跟 有关， 还可能跟 有关。 你猜想的理由： 3. 设计与进行实验 （ 1 ） 设计实验 ① 实验过程中， 你所用的研究方法有 。 ② 小组讨论设计实验方案及需要选择的实验器材。 （ 2 ） 实验器材 压强计、 大烧杯、 水、 盐水、 刻度尺。 （ 3 ） 实验提示 ① 实验前， 一定要检查装置的气密性。 即用手压金属盒上的 ， 持续 一段时间， 观察 中的液柱是否变化， 若变化 ， 则气密性良好。 ② 若在使用压强计前， 发现 U 形管内水面已有高度差， 通过 （填 字母序号） 方法可以进行调节。 A. 从 U 形管内向外倒出适量的水 B. 拆除软管重新安装 C. 向 U 形管内添加适量的水 （ 4 ） 进行实验 我们可以通过下图所示的实验验证你的猜想。 请根据提示写出下列实验步骤： ① 实验前使压强计 U 形管左右两管液面 。 同时检查压强计金属盒 上的薄膜是否绷得平整、 扎得是否牢固， 确保无漏气现象发生。 实验七 研究液体内部的压强 25 学生实验报告册 物理 八年级下册 （人教版） ② 将金属盒放入液体中， U 形管两液面出现 ， 将金属盒从液体中取 出后， 液面恢复 ， 则利用这个压强计可以做实验。 ③ 如图， 将压强计金属盒放入水中 3 cm 深度处， 改变橡皮膜的 ， 观察两管液面高度差。 ④ 增大金属盒在水中的深度至 6 cm 、 9 cm 处， 观察两管液面高度差。 ⑤ 换用盐水， 重复以上实验， 观察两管液面高度差。 4. 收集证据 实验记录表格 5. 实验结论 （ 1 ） 液体内部朝各个方向都有 。 （ 2 ） 在同一深度处， 各个方向的压强 。 （ 3 ） 同种液体， 深度增加， 液体的压强 。 即液体压强随 的 增加而增大。 （ 4 ） 液体的压强还与液体的 有关， 在深度相同时， 液体的 越大， 压强 。 6. 分析与讨论 （ 1 ） 在 “研究液体内部的压强” 实验中， 某同学换用其他液体 “探究液体压 强与液体密度的关系”。 当探头在液体中的深度相同时， U 形管左右两侧的高度 差对比不明显。 该同学认为如果将 U 形管换成更细的也许效果就能更明显些。 请你对他的做法发表意见。 （ 2 ） 玻璃管被放到 5000m 深海里后变成了粉末， 请你利用学过的知识进行解释。 橡皮膜 方向 水 盐水 压强计 压强计 左液面 /cm 右液面 /cm 高度差 /cm 左液面 /cm 右液面 /cm 高度差 /cm 3 3 6 9 深度 /cm 3 26 拓展与应用 1. 帕斯卡在 1648 年表演了一个著名的实验， 他找来一个大木桶， 装满水， 盖上盖， 封闭好。 他在桶盖上插了一根细长的管子， 从三楼的阳台上向细管里灌 水， 结果只用了几杯水就把水桶压破了， 这就是 作用的结果。 2. 某同学在 “探究液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系” 实验中， 所用的器材有： U 形管压强计、 烧杯、 刻度尺， 足量的酒精、 水和盐水， 已知 ρ 酒精 ＜ ρ 水 ＜ρ 盐水 。 （ 1 ） 如图甲是 U 形管压强计。 实验前， 为了检查探