实验6 探究影响压力作用效果的因素-2023-2024学年八年级下册物理实验报告册（人教版）

学生实验报告册 物理 八年级下册 （人教版） 实验目标 1. 通过经历探究影响压力作用效果的因素的实验， 进一步认识压力的作用效 果， 从而理解压强的概念。 2. 通过分析比较实验现象， 培养学生形成科学的研究思想及归纳总结的能力。 实验准备 1. 压力的概念： 我们把 的力叫做压力。 压力的大小不一定等于 重力， 压力的方向 ， 压力的作用点在 。 2. 在实验中我们如何比较压力的作用效果？ 实验过程 1. 提出问题 在雪原上行走的人为陷入及膝的雪中苦恼， 滑雪的人身轻如燕地飞奔； 同学 们的书包背带越宽， 背起来越觉得舒服； 菜刀为什么隔一段时间就要磨一磨？ 雪 地上的人对雪地有压力， 书包背在肩上对肩膀有压力， 用刀切菜时刀对菜也有压 力。 人陷入雪中、 书包压在肩上感觉难受， 刀能将菜切断， 都是压力的作用效 果。 那么压力的作用效果跟什么因素有关呢？ 实验六 探究影响压力作用效果的因素 实验日期 年 月 日 20 2. 猜想与假设 请根据生活中的经验进行猜想与假设： 压力的作用效果可能跟 有关， 也可能跟 有关。 3. 设计与进行实验 （ 1 ） 设计实验 ① 实验过程中， 你所用到的研究方法有 。 ② 小组讨论设计实验方案及需要选择的实验器材。 （ 2 ） 实验器材 厚海绵一块、 小桌、 砝码。 （ 3 ） 实验提示 ① 实验中我们选择厚海绵作为接触面， 而不是直接将物体放在桌面上， 这样 做的目的是 。 ② 实验过程中， 厚海绵一定要放在 （填 “水平” 或 “倾斜”） 的桌 面上， 这样能够保证压力等于重力。 （ 4 ） 进行实验 ① 如图甲， 把小桌腿朝下放在厚海绵上， 观察海绵的凹陷情况。 ② 如图乙， 在小桌面上放一个砝码， 观察海绵的凹陷情况。 ③ 如图丙， 把小桌翻过来， 再将砝码放在上面， 观察海绵的凹陷情况。 ④ 比较三次实验时海绵凹陷的深浅， 显示了压力的作用效果。 4. 收集证据 实验记录表格 5. 实验结论 通过上述实验过程， 你能得出的结论： 甲 乙 丙 次数 压力情况 受力面积情况 海绵凹陷情况 1 小桌 正放 2 小桌和砝码 正放 3 小桌和砝码 倒放 实验六 探究影响压力作用效果的因素 21 学生实验报告册 物理 八年级下册 （人教版） （ 1 ） 在受力面积相同时， ， 压力作用效果越明显。 （ 2 ） 在压力相同时， ， 压力作用效果越明显。 6. 分析与讨论 （ 1 ） 实验过程中有同学说， 压力就是重力。 你同意这种观点吗？ 说出理由。 （ 2 ） 在 “探究影响压力作用效果的因素” 实验中， 我们采用了控制变量的研 究方法及转换法。 想一想， 如果压力、 受力面积都不相等且压力的作用效果也没 有海绵那样明显， 该如何比较压力的作用效果呢？ 拓展与应用 1. 在研究压力作用效果跟哪些因素有关的实验中， 有同学认为压力的方向跟 重力的方向相同。 通过回答下列问题， 请判断这种想法是否正确。 （ 1 ） 如图甲， 砖放在报纸上， 砖对报纸有 力， 该力的方向与纸面 （填 “平行” 或 “垂直”）。 （ 2 ） 如图乙， 向墙上按图钉， 图钉对墙壁有 力， 该力的方向与墙壁 面 （填 “平行” 或 “垂直”）。 （ 3 ） 如图丙， 箱子放在斜面上， 箱子对斜面有 力， 该力的方向与斜 面 （填 “平行” 或 “垂直”）。 2. 如图所示， 两手指用力压住铅笔， 使它保持静止， 下列说法正确的是 （ ） A. 两手指受到的压力相同， 左边手指受到的压强较大 B. 两手指受到的压强相同， 左边手指受到的压力较大 C. 两手指受到的压力相同， 右边手指受到的压强较大 D. 两手指受到的压强相同， 右边手指受到的压力较大 3. 如图所示， 柱形杯内放有一块冰， 冰对杯底的压强为 p 冰 ， 冰熔化成水 乙 左 右 甲 丙 O 琢 22 后对杯底的压强为 p 水 ， 两压强相比较 （不考虑蒸发）， 则 （ ） A. p 水 >p 冰 B. p 水 <p 冰 C. p 水 =p 冰 D. 无法比较 4. 统计结果显示， 一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系。 下列关于刑 侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法正确的是 （ ） A. 获得脚印的大小， 可以估计涉案人员的体重 B. 获得在松软地面上脚印的深浅， 可以估计涉案人员的高矮 C. 获得在松软地面上脚印的大小或深浅， 可以估计涉案人员的高矮和体重 D. 获得在松软地面上脚印的大小和深浅， 可以估计涉案人员的高矮和体重 5. 如图所示， 某同学为了探究 “压强可能与受力面积和压力的大小有关”， 找到了规格相同的两块海绵、 三本字典设计了下面的实验： 图甲， 海绵平放在桌 面上； 图乙， 海绵上平放一本字典； 图丙海绵上叠放两本字典