探究 花生果实大小的变异-2023-2024学年八年级下册生物实验报告册（人教版）

学生实验报告册 生物学 八年级下册 （人教版） 目的要求 体验探究花生果实大小变异的方法， 提高处理和分析数据的能力， 并运用所 获得的数据说明生物变异的现象是普遍存在的。 材料用具 大小两个品种的花生果实， 直尺、 圆规、 游标卡尺。 方法步骤 探究 花生果实大小的变异 探究过程 探究过程的图例与描述 一、 提出问题 问题表述要明确， 具可行性。 例如， 花生果实的大小存在变异吗？ 花生果 实大小是否存在变异？ 你提出的问题： ？ 二、 作出假设 针对你提出的问题， 根据自己的生活经验作出的假设： 。 1. 取样 取两个品种的花生， 每个品种的花生 取样， 样品要有 数目， 建议不要少于 。 2. 测量 选择和设计适当的测量工具和测量方法， 测量果实的 的长 短， 长短以 计。 方法一和方法二在测量时使用非 “ 0 ” 刻度 作为零点可以更好地对准测量位置。 方法一： 尺规法 三、 制订计划 日 期 年 月 日 36 探究过程 探究过程的图例与描述 方法二： 小木块法 方法三： 游标卡尺法 3. 记录 设计好 ， 并做好记录。 4. 绘图 用坐标纸绘制曲线图， 水平轴为 ， 纵轴为 ， 依据两数的相交点， 连成曲线。 六、 表达与交流 每组展示自己的实验结果， 交流心得体会。 四、 实施计划 实施你的探究计划， 认真做好实验记录。 样本一花生果实的长度： 单位 （毫米） 样本二花生果实的长度： 单位 （毫米） 根据上述实验数据， 绘制曲线图： 五、 得出结论 分析结果， 得出结论： 。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 探究 花生果实大小的变异 37 学生实验报告册 生物学 八年级下册 （人教版） 应用讨论 1. 怎样区分大小不同的两个品种的花生果实？ 2. 怎样选择 30 粒花生？ 3. 得到测量结果后， 如何比较？ 用大花生的最大值与小花生的最小值比较可 行吗？ 知识迁移 1. 在探究 “花生果实大小的变异” 活动中： 某生物兴趣小组分别从甲品种花 生袋和乙品种花生袋中的上层、 中间层和下层各取出 30 粒花生果实作样本， 进 行果实长轴长度的测量， 然后统计绘制成表， 并由此得出探究结果。 请回答下列 问题： （ 1 ） 实验中， 你们是如何取样的？ 。 A. 在大、 小两个品种中各自随机取样 30 粒 B. 在大中挑大， 小中挑小 30 粒 C. 在大中选出大、 小两组 30 粒 D. 在小中选出大、 小两组 30 粒 （ 2 ） 小组成员对两个品种花生进行了测量分析， 下表是小组测量的记录结 果。 请在表格 ① 、 ② 处填上适当词语以完善表格。 38 （ 3 ） 请根据表中平均值数据将下面直方图绘完整。 （ 4 ） 如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中， 结出小花生， 这种单纯由环境引起 的变异 （填 “能” 或 “不能”） 遗传给后代。 （ 5 ） 比较大、 小分布范围和平均值， 我们知道， 大花生平均值大于小花生的 平均值， 说明长短性状受 控制。 （ 6 ） 小花生果实之间长度也有差异， 说明花生果实的长度也受 影响。 2. 下列图表是关于花生果实 （有吉林省品种和山东省品种） 的长轴的测量数 值。 根据题意回答下列问题： 如图为花生长轴长度曲线分布图： 甲 乙 图例 探究 花生果实大小的变异 测量结果 甲品种花生 ① 长轴长度 （ mm ） 12 14 16 18 22 24 26 28 样品个数 2 4 20 4 3 20 5 2 平均值 ② 24 mm 花生种子 吉林省品种 （外观红色） 山东省品种 （外观淡粉色） 长轴长度数 据单位： mm 随机取样各 30 粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19 11 14 12 15 10 11 21 22 16 18 20 17 13 13 14 13 13 13 14 20 16 14 15 16 39 学生实验报告册 生物学 八年级下册 （人教版） （ 1 ） 以上面样本为准， 吉林省品种花生的长度的最大值是 ， 最小值是 ， 平均值是 ； 山东省品种花生的长度的最大值是 ， 最小值是 ， 平均值是 。 （ 2 ） 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况， 你能 得出