第2课《梅岭三章》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

部编版九年级语文下册 第一单元第2课 教学设计 课题 《梅岭三章》 课 型 新授课 课时 1课时 教学 目标 1.朗读诗歌解决字音,了解作者和写作背景。 2.分章揣摩意象,理解关键性字词,并从中体会作者的情感。 3.学习“想象”“用典”的写作手法及作用。 教学重点 1.分章揣摩意象,理解关键性字词,并从中体会作者的情感。 2.学习“想象”“用典”的写作手法及作用。 教学难点 1.分章揣摩意象,理解关键性字词,并从中体会作者的情感。 2.学习“想象”“用典”的写作手法及作用。 教学准备 1.根据教参了解教学任务。 2.教法:朗读讨论 教具准备 关于本诗的视频和实物图片。 教学过程 教师活动 学生活动 1、 情境导入 ( 2 min) 生与死的抉择,是人面对的最严峻的考验。也正是在这样的关头,古往今来无数志士仁人回顾过去,展望未来,以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。《梅岭三章》正是一名革命者在生死关头的告白。本节课我们就一起来学习。(板书题目和作者) 准备上课材料,参入听讲 2、 新课讲授 ( 30 min) 1.本诗的作者是谁,写诗的背景有时怎样的,请同学们大声朗读诗歌,完成这一问题?(同学们朗读诗歌,勾画答案。) 陈毅,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人;中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士,中华人民共和国元帅(十大元帅之一),党和国家的卓越领导人。 写作背景:1934年10月红军开始长征,陈毅因负重伤,留在江西担任军事指挥。1935年春,在敌人重兵围攻下,他率部突围到梅山地区展开游击战争。1936年冬,梅山被围。陈毅重伤恐不得脱,写诗三首留在衣底。直到1937年抗日战争全面爆发敌人才离开。 1. 参考课下注释、导学案及自己对陈毅的了解回答以上问题。 2. 请同学们默读全诗,给生字词注音,并且结合课本和工具书扫清障碍,了解诗歌内容。(请同学们齐读和个人朗读后,播放本诗的经典朗读视频。从而进一步引导学生体会诗歌内容。) 旌旗 [j ng q ] 阎罗[y n lu ] 血雨腥风[xu y x ng f ng] 取义成仁:为了成全仁义不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 1.默读课文,结合课下注释及课后“读读写写”解决生字词。 2.初步浅显的了解诗歌内容。 3. 请同学们朗读第一章,找出意象及手法,说说含义及作用。 第一章首