5.2 正确运用简单判断 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

导入新课 正确运用判断 判断的概述 正确运用 简单判断 正确运用 复合判断 判断及其基本特征 判断的表达与类型 性质判断 关系判断 正确运用联言判断 正确运用选言判断 正确运用假言判断 含义、构成、种类、要求 含义、构成、意义、关系的性质 含义、构成、意义、逻辑性质 含义、构成、意义、要求、种类 含义、构成、意义、种类 01 从网友对河北未成年人杀人埋尸案的看法中探究性质判断的运用 02 怎样正确运用简单判断 从对河北未成年人杀人埋尸案的思考中探究关系判断的运用 总议题 议题 2 01 正确运用性质判断 议题一：从网友对河北未成年人杀人埋尸案的看法中探究性质判断的运用 议学情境一 河北邯郸未成年人杀人埋尸案 该事件一出，瞬间引起了广大网友的热议有些网友也表达出了自己对该事件的看法。 ①网友A：有的孩子就是恶魔 ②网友B：有的孩子不是孩子 ③网友C：小光是一个老实的孩子 ④网友D：未成年人保护法不是用来保护未成年坏人的 ⑤网友E：所有被霸凌的孩子都是内向老实的 ⑥网友F：所有的犯罪行为都不是偶然发生的 ①网友A：有的孩子就是恶魔 ②网友B：有的孩子不是孩子 ③网友C：小光是一个老实的孩子 ④网友D：未成年人保护法不是用来保护未成年坏人的 ⑤网友E：所有被霸凌的孩子都是内向老实的 ⑥网友F：所有的犯罪行为都不是偶然发生的 议学提示 特称肯定判断 单称否定判断 全称肯定判断 单称肯定判断 特称否定判断 全称否定判断 结合议学情境和教材内容分析上述网友对该事件的看法分别属于何种类型的判断? 议学小结 1.运用性质判断的必要性： 一、正确运用性质判断 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 这种断定是直接的，不附加任何条件。 2.性质判断（直言判断）的含义： 示例：所有玫瑰花都是带刺的（具有带刺的性质） 有的天鹅不是白色的（不具有白色的性质） 所有 马克思主义者 是 唯物主义者 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围;(所有、一切、有些、这个) ②主项：表示断定对象; ③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是） ④谓项：表示断定对象性质。 3.性质判断（直言判断）的结构： 议学小结 一、正确运用性质判断 注意：主项处于语句主语位置，谓项处于语句宾语位置。 标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 一、正确运用性质判断 4.性质判断（直言判断）的类型： 议学小结 注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 小试牛刀 1.这个米塞尔就是凶手。 2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索 3.所有的猫都是动物。 4.所有的猫都不是植物。 5.鲁迅是伟大的文学家。 6.这个学生不是中学生。 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质 断定“馅饼”具有“线索”的性质 断定“猫”具有“动物”的性质 断定“猫”不具有“植物”的性质 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质 断定“这个学生”不具有“中学生”的性质 标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围 对象范围 量项表示 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有,一切,凡是等 可以省略 人都会死 所有商品都是有价值的 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等 不可以被省略 有的同学是我的邻居 有的地方下雨了 单称判断 断定的对象是某类事物的一个 通常用“这个”“那个” 一般不需要量项 这道题是错的 李白是诗人 议学小结 4.性质判断（直言判断）的类型： 一、正确运用性质判断 标准三：从质与量的结合上划分 判断类型 判断形式 写为 简写 举例 （量项+主项S+联项+谓项P） 全称肯定判断 所有S是P SAP A 所有商品是有价值的 全称否定判断 所有S不是P SEP E 所有真理不是一成不变的 特称肯定判断 有S是P SIP I 有些中学生是共青团员 特称否定判断 有S不是P SOP O 有些中学生不是球迷 单称肯定判断 某个S是P SaP a 许海峰是运动员 单称否定判断 某个S不是P SeP e 这个人不是小学生 注意： （