10 灭火与逃生 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第二单元第5课时教学设计 课题名称 10.灭火与逃生 课题目标 科学观念： 通过观察和学习，知道灭火和逃生的方法；通过练习，会使用灭火器。 科学思维： 能基于所学知识，制订比较完整的灭火的探究计划。 探究实践： 设计学校、家庭的应急安全逃生路线，互相交流改进方案，自主实施方案。 态度责任： 了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 评价任务 评价任务一： 观看火灾造成损失的案例，了解火灾的危害，说出灭火的方法； 评价任务二： 组内合作模拟拨打119场景，准确说出火灾发生单位及起火物等信息，明确报火警的方法。 评价任务三： 观看视频，利用酒精灯、三脚架等实验仪器，操作“纸锅烧水”实验，学习理解火场逃生的方法。 材料准备 二氧化碳灭火器、纸锅、三脚架、酒精灯、火柴、烧杯、水等实验器材。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）导入新课 同学们，请看这栋楼怎样了？如果你正在这栋楼附近居住， 你第一时间会怎么做呢？ （板书课题：10.灭火与逃生） 这栋楼着火了。 学生说出面临火灾时处理方法。 积极发言，能说出面临火灾时的处理方法。☆ 用实际的生活情境进行导入，加强课本知识与实际生活的联系。 （二）灭火的方法 任务一：观看火灾造成损失的案例，了解火灾的危害，说出灭火的方法； 老师展示火灾造成损失的案例，带学生了解火灾对我们生命财产安全带来的威胁和伤害。 师：既然火灾给我们的生活带来了如此大的伤害，在遇到火灾发生时，我们应该如何灭火呢？ 1.通过上节课的学习，我们知道了燃烧具备的三个条件，谁能来说一说呢？ 2.学生以小组为单位讨论如何通过控制物体燃烧的条件，给燃烧的物体灭火。 教师总结：看来大家都发现了灭火的方法，隔离可燃物、隔绝氧气、把温度降到该物质的燃点以下，都可以达到灭火的目的。灭火的方法多种多样，比如炒菜锅里油着火了，不仅可以用锅盖盖灭，还可以用泡沫灭火器来灭火。 师：同学们,你们会使用灭火器吗?现在,咱们就来看看灭火器怎样使用。(拿出灭火器。)现在老师给你们示范一下。(教师示范并观看视频。) 师：现在哪位同学能按照老师刚才示范的操作步骤自己操作一遍？ 老师对学生的操作进行点评，并带领学生学习使用二氧化碳灭火器的注意事项。 学生认真了解火灾的危害。 生：燃烧具备的三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。 生：假如缺少其中任何一个条件，将不能燃烧。 学生讨论给物体灭火的方法。 生：可以将可燃物隔离出来，如关闭燃气阀门；炒菜锅里油着火了，可以用锅盖盖灭；用水灭火，降低温度到物质的燃点以下。 学生操作。 学生准确说出燃烧具备的三个条件。☆ 学生结合燃烧具备条件给出灭火的方法。☆ 学生能正确使用灭火器。☆ 根据所学知识，结合实际生活，学生能知道发生火灾时如何灭火，并明白其中的原理。 （三）明确报火警的方法 评价任务二：组内合作模拟拨打119场景，准确说出火灾发生单位及起火物等信息，明确报火警的方法。 师：如果火情较严重,我们无法控制时，要赶紧拨打119火警电话。请同学们以小组为单位，互动模拟拨打119火警电话，明确报火警的方法。 师：哪个小组的同学可以跟我们展示一下报火警的方法。 老师进行点评并进行总结：在拨打119时，我们要保持冷静，能够清晰地说出：发生火灾单位或个人的详细地址、火势情况、起火物、报警人的姓名及所用的电话号码等。 生：互动模拟拨打119火警电话，明确报火警的方法。 学生展示报火警的方法。 学生积极进行模拟，展示拨打火警的方法。☆ 通过模拟报火警，明确报火警的方法。 （四）遇到火灾怎样逃生 评价任务三：观看视频，利用酒精灯、三脚架等实验仪器，操作“纸锅烧水”实验，学习理解火场逃生的方法。 师：如果不幸遇到了火灾，大家如何利用我们所学的知识安全逃生呢？ 师:这点非常重要,火灾时首先就要保护自身安全,一定不要乘坐电梯,这时候电梯往往容易因为断电造成电梯“卡壳”,将逃生人员困在电梯中。 师:火灾时要防止浓烟进人口鼻中,湿毛巾可以起到这个效果。 师:披上湿被褥有什么作用呢?让我们通过一个小实验来证明一下。我们先准备好酒精灯和三脚架,在上面支起一个“纸锅”,里面加上一些水,点燃酒精灯,大家认为纸锅可以烧水吗?为什么？ 师:是的,纸的燃点大约是183℃,水的沸点是100℃,所以水可以烧开,纸锅不会被点燃。这样,你能解释一下为什么逃生时要用湿被褥保护身体了吗? 师:发生火灾时,浓烟温度较高,会先充满屋顶,再逐渐向地面下移,直至充满整个空间。因此,逃生时要用湿毛巾梧住口鼻,尽量压低身体,以减少浓烟的伤害。 生:首先我们要保护自身安全,不能够乘坐电梯,要走楼梯撤离。 生:穿过浓烟时,要用湿毛巾梧住口鼻,并使身体贴近地面。