2.5.燃烧与灭火逃生（课件）-2025-2026学年五年级下册科学青岛版

该小学科学课件核心围绕空气组成与性质、燃烧条件及灭火原理展开。课堂从生活燃烧现象提问导入，通过蜡烛燃烧实验观察现象推导空气成分，再过渡到燃烧条件探究、灭火方法及火灾逃生技能，形成递进式学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，如蜡烛燃烧实验推导空气成分、燃烧条件对比实验（砖块、纸条、木棒）培养科学思维与探究实践能力。结合火灾逃生、烫伤处理渗透态度责任，小结清晰。学生能提升探究能力和安全意识，教师可获得结构化教学资源，提高教学效率。

探究空气是否为单一气体实验 （1）扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化?空气中有支持蜡烛燃烧的气体吗? ①蜡烛慢慢熄灭②说明空气中有支持燃烧的气体。 （2）蜡烛媳灭后，瓶中的水位有什么变化? 剩下的气体支持蜡烛燃烧吗? 瓶中水位上升。剩下的气体不支持蜡烛燃烧。 （3）如右图所示，先把水槽里的水加到与瓶内水面一样高，拧开瓶盖，把点燃的木条迅速插进瓶内，木条有什么变化？ 木条立马熄灭，说明此时瓶子里的空气不支持燃烧。 （4）由此推想：空气的成分大致可以分成哪两类？ 支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。 知识点 ①蜡烛慢慢熄灭 ②瓶中的水位上升 实验现象： 1、空气是一种混合物质，按体积计算，空气中氮气约占78％，氧气约占21％，二氧化碳等其他气体约占1％。氧气能支持燃烧。二氧化碳即不燃烧，也不支持燃烧，因此常被用来灭火。 2、氧气的作用：呼吸、医疗、助燃、钢铁冶炼 3、氮气的作用：医疗手术、制氮肥、保护食品 4、二氧化碳的用途：1、制作碳酸饮料 2、用作制冷剂 3、提高作物产量4、作为灭火剂 5、干冰是固态的二氧化碳。 导入 燃烧是生活中常见的现象。关于燃烧你都想研究那些问题呢？ 燃烧与灭火 活动一：物体燃烧时会产生哪些现象？ 你的猜想： 会发光 会放热 会冒烟 酒 精 灯 砖 块 纸 条 木 棒 镊子 活动二：燃烧需要具备哪些条件？ 实验方案 1、点燃酒精灯。 2、用镊子分别夹紧砖块、纸条、木棒放在酒精灯上加热，观察现象。 3、用灯帽盖灭酒精灯（盖两次）。 注意事项 1、注意用镊子夹取物品放到火焰上。 2、注意远离火焰，避免烧伤。 3、酒精灯使用完毕及时盖上灯帽。 实验过程 砖块为什么不能被点燃？ 为什么纸条很快能被点燃，而木棒不能马上被点燃？ 盖上灯帽，为什么酒精灯会熄灭？ 没有达到可燃物的燃点（达到燃烧时所需的最低温度） 不是可燃物 缺少氧气 知识小结 1、某种物质燃烧所需要的最低温度叫做这种物质的燃点。 2、燃烧必须同时具备三个条件；可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。 活动三：灭火的方法有哪些？ 关闭打火灶 锅盖盖灭 水枪灭火 灭火器灭火 知识小结 隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下，可以达到灭火的目的。 活动四：遇到火灾怎样逃生？ 首先要保证自身安全。 纸锅可以烧水吗？为什么？ 思考：为什么逃生时要披湿被褥保护身体？ 模拟实验： 思考：为什么逃生时要披湿被褥保护身体？ 知识小结 发生火灾时，浓烟温度较高，会先充满屋顶，再逐渐向地面下移，直至充满整个空间。因此逃生时要用湿毛巾捂住口鼻，尽量压低身体，以减少浓烟带来的伤害。 逃生时: 不乘坐电梯， 用湿的义务遮住口鼻， 尽量尽量压低身体。 以减少浓烟带来的伤害，逃生时，要保证自身安全 活动五：预防和处理烧伤、烫伤。 迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中。 应急处理后，尽快到医院治疗。 知识点： 1、燃烧产生的现象：发光、发热、有浓烟。 2、某种物质燃烧所需要的最低温度叫做这种物质的燃点。 3、燃烧必须同时具备三个条件；可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。 4、隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下，可以达到灭火的目的。 5、火灾逃生方法：（1）用湿毛巾捂住口鼻，尽量压低身体 （2）披上湿被褥 （3）不乘坐电梯 6、烫伤预防和处理：（1）做饭、倒开水时要小心 （2）烫伤后迅速将受伤部位用流动的 冷水冲洗并即使到医院治疗。 $