第4章 第4节 合理用脑-【学力水平同步检测与评估】2023-2024学年七年级下册生物（冀少版）

学力水平周步检测与坪估 (4)这两只猫中给予哨声刺激的一组是 个月后，小明发现小狗只要听到哨声，即 组，不给哨声刺激的一组是 使不喂食，也会到达指定地点等候。 组。 (1)小明在实验时作出的假设是 (5)在实验开始之前，哨声对于猫来说属 于 刺激，小鱼属于 (2)上述实验中，小狗听到哨声后到指定 刺激，它们多次结合，就会使猫形成对 地点取食，是在生活中逐渐形成的，这 哨声的 反射。 一反射活动属于 ,神经中 (6)通过上述实验建立的反射，是在 枢位于 ,完成该反射活动 的基础上，经过一定的过程，在 的神经结构是 的参与下形成的，这是一种 (3)小狗听到铃声，这种铃声刺激小狗的 性反射。 听觉感受器，产生的 被传 15.小明是个爱动脑筋的孩子。在看到马戏 递到听觉中枢形成听觉，然后小狗作 团的猴子听到驯兽员的哨声能做出倒立、 出了相应的反应。 翻筋斗等复杂动作后，他就想：小狗能不 (4)如果小明进一步实验，只给小狗哨声 能做出复杂的反射活动呢？经过反复思 的刺激但不喂食，长此以往，预期的实 考，他设计并实施了以下探究实验：买来 验结果是 5只刚出生不久的小狗，每日三次，先吹 ,这说明 哨再定点喂食，观察小狗的取食活动。一 第四节 合理用脑 (3)合理安排 ,学习要遵循 。基础得学」 的原则，对每天的知识 1.小萌是一名九年级学生，学习非常刻苦认 要及时 ,对旧知识要不断 真，最近由于学习紧张，她经常头痛，记忆 力下降，老师讲过的东西常常记不住，为此 (4)要科学合理地用脑，做到： 她感到很苦恼。小萌找到老师咨询，老师 ,还要树立 给她提出了以下几条建议： 。 小萌按照老师的指导进行 (1)要积极参加 和 了调整，认识到了大脑是人体最高级的 改善神经系统的 和 ,对人体非常重要。 增强神经系统的 她在以后的学习中学会了保护大脑和 (2)注意 ,合理安排作息制 合理用脑，学习成绩也大大提高了。 度，保证每天睡眠 小时。 58 认知拓展 这个发现让人振奋，它意味着，就算是神经细胞受损，人体也能白已把它修复成原来的样子，这样，很多神经系统的顽 症就可以迎刀而解了。现在世界各地的科学家开始投入到这个充满诱惑的研究领域， 生物七年级 5.下列各项中，可提高用脑效率的是( 。思组整合」 A.学生每天学习要保证10小时以上 2.如图是遗忘曲线示意图，它对我们学习最 B.饭后要抓紧时间学习 大的启发是 C.复习时文、理科课程交替进行 1001 D.抓紧课间的每一分钟做作业 6.下列叙述错误的是 A.学习时要注意交替安排文理科的学习 张 01 23456天数 B.长时间用脑容易使大脑皮层神经细胞 A.上课要认其听讲 疲劳 B.课后要及时复习 C.遇事多想多问，先想后问能使大脑的功 C.记了要忘，不如不记 能得到加强 D.要学会自主学习 D.根据遗忘曲线，所学新知识的遗忘特点 3.科学合理地用脑，能达到高效学习的目的， 是先慢后快 下列说法错误的是 ( 发散创新山 A.遗忘曲线的特点是先慢后快 7.记忆是学习的基础。阅读下列有关记忆的 B.学习要循序渐进，及时复习 资料，分析保持记忆的措施和方法。 C.学习时注意力要高度集中 资料一：德国心理学家艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象进行 D.学习要积极主动，勤于思考 了系统的研究。他用无意义音节作为记忆 4.科学合理地用脑，能够充分发挥大脑的功能， 材料，要求被测试者学习到恰能背诵的程 有助于神经系统的健康，以下用脑方法不科学 度，经过一定的时间间隔重新学习，以重学 的一项是 ( 时节省的诵读时间或次数作为记忆的指 A.劳逸结合，动静交替，长时间用脑后可 标。实验结果见表。 进行一些体育活动 时间间隔 记忆量 刚刚记忆完毕 100% B.合理安排学习内容，可以交替安排文理 20分钟后 58.2% 科学习 1个小时后 44.2% 8~9个小时后 35.8% C.保持健康心态，使大脑的兴奋和抑制保 1天后 33.7% 2天后 27.8% 持平衡 6天后 25.4% D.考试前连续“开夜车”可以提高学习效率 1个月后 21.1% 69 认知拓展 在实验室中，研究者已经发现神经干细胞的巨大“潜能“，不过由于关键技术存在的不确定性，还没有严谨的科学家敢 把目前的成果用在人的身体上，即便存在个别的人体临床试验也没有科学家声称已经得到了可靠的结果， 人学力水采周步检测与评估口 资料二：如果在学习时尽可能利用多 回忆起来，就是保持住了，若回忆不起来或 种感觉器官的活动，就可以提高学习效率。 回忆错了，就是遗忘。德国心理学家艾宾 有人用3种方式让学生识记10张画片，结 浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象 果如下：单纯视觉识记，效果约为70%；单 做了系统的研究。他用无意义的