第1单元 7.设计和制作生态瓶-【学力水平】2023-2024学年五年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

学力水早一被心素求形成写珍断柜业二儿，儿慧 我收获 5.你能完成下面的填空吗？ (1)生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作 (2)动植物所需的能量在 上的生物之间依次传递着。 7.设计和制作生态瓶 我的日标 1.知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，这个整体叫 作生态系统。 2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 3.能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物因素。 4.能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 善观察 1.说说自己的生态瓶中准备养什么动物，想想这些动物的生存需要哪些条件，如何满足这些动 物的生存条件。 生存需要的生物环境： 我的生态瓶需要用以下材料： 我用生态瓶养 生存需要的非生物环境： 勤动脑 2.你能给下面的问题选择正确的答案吗？ (1)生态瓶模拟的是池塘的() A.生态群落 B.生物群落 C.生态系统 (2)关于生态瓶，下列说法最合理的是() A.制作好的生态瓶最好放在窗台上有阳光处 B.制作生态瓶时小鱼的数量越多越好 C.减少水和添加动植物，不会引起生态瓶中生物的变化 10 AVWWWW 耳学五年级下肝 做一做 3.连线题。把制作生态瓶的步骤和对应的图片用线连起来。 在桶底装入一层 在桶里种上几棵 植物存活后，再放 找一个透明的大塑 淘洗干净的沙， 水草，在水面放 入少量的小鱼、小 料桶，清洗干净后 再装人大半桶自 些浮萍。 虾、田螺等小动物。 剪掉上面一部分。 然水域中的水。 心我收获 4.你能完成下面的填空吗？ (1)群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，这个整体叫作 (2)生态瓶里生物的种类和数量要 ,生物才能和谐生存。 知识链接 生态系统 大自然中的生物互相结合成生物群落，靠地球表层的空气、水、土壤中的营养物质生存和 发展。这些生物群落在一定范围和区域内相互依存，在同一个生存环境中组成动态的平衡系 统，叫作生态系统。生态系统包括动物、植物、微生物及其周国的非生物环境四大部分。生态 系统的组成成分越多样，能量流动和物质循环的途径就越复杂，调节能力就越强。但是，生态 系统本身的调节能力是有限的，如果受到人类大规模的干扰，生态系统的自动调节就变得无济 于事，生态平衡就会遭到破坏。 9学力水平核心素养形成与珍折作业 Z2222277 7.设计和制作生态瓶 1.略 2.(1)C(2)A 3. 在桶底装入一层淘 在桶里种上几棵水 植物存活后，再放 找一个透明的大塑 洗干净的沙，再装 草，在水面放一些 人少量的小鱼，小 料桶，清洗干净后 人大半桶白然水域 浮萍。 虾、田螺等小动物 剪掉上面一部分。 中的水 4.(1)生态系统 (2)平衡 第二单元船的研究 1.船的历史 1.略 2.(1)独木舟不稳定，容易侧翻，而且不能承载较多重物。 (2)加大船体。（合理即可） (3)略。流线型的船首比较好。 流线型的船首在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力。 3.摇橹木船：体积小：木质材料：人力作动力。 轮船：体积大：木或金属材质：蒸汽、电力等作动力。 4.独木舟摇櫓木船帆船蒸汽船轮船潜艇 5.(1)船(2)技术 2.用浮的材料造船 1.竹筏（木排）比独木舟底部更宽、稳定性更好、载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，但也存 在乘船者和货物容易浸水等问题。 2.略 3.略 4.(1)避免因为水进人竹竿内部或木条吸水而降低载重量。 52