第五课 品出情感的韵味-【夺冠百分百】2023-2024学年七年级下册道德与法治新导学课时练（河北专版）

第二单元做情绪情感的主人 新导学课时练) 第五课 品出情感的韵味 第一课时 我们的情感世界 自主学习·预习新知 学习目标 情境导学 1.素养目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐 观的生活态度。关注自己的情感，形成通过情感 积累逐步涵养情怀，陶治情操的意识。 2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强 对生活体验的敏感性。 3.知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，从而形 ①你有上面漫画中的情感感受吗？ 成对情感的基本认知。了解情感对于个人成长的 ②你知道情感和情绪的区别和联系吗？ 价值。 ③这些情感对我们有什么作用？ 【知识梳理预习新知】 物，探索未知。 1.情感与情绪的关系是怎样的？【是什么】 (4)情感伴随着我们的 不断积 (1)情感与 紧密相关，伴随着情绪反应 累、发展，这正是我们生命成长的体现。 逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情 ★核心观点 绪，随着时间的推移形成比较稳定的 1.情感与情绪是有区别的，情绪是短暂的、 就可能产生某种情感。 不稳定的，会随着情境的改变而变化：情 (2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、 感则是我们在生活中不断强化、逐浙积累 不稳定的，会随着 的改变而变化： 的，相对稳定。 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累 2.在社会生活中，情感是人最基本的精神需 的，相对 求。情感反映着我们对人和对事的态度、 2.情感有哪些作用？【是什么】 观念，影响我们的判断和选择，驱使我们 (1)在社会生活中，情感是人最基本的 做出行动。情感与我们的想象力、创造力 相关。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度，观 【议题探究学以致用】 念，影响我们的 ,促使我们 议题品味情感 作出行动。 以下是小军在日记里记录的自己的一天。 (3)情感与我们的想象力 相关。 7:20今天我值日，到学校后我迅速组织 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事 同学将我们班负责的卫生区打扫得千干净净。 31 C新导学课时练 道德与法治·七年级（下）·RJ 8:30老师发了昨天我们的检测题，我又得 3.在我们的成长过程中，父母的爱与关怀让我 了“优”。 们拥有安全感：老师和同学们的喜爱和鼓励 12:00中午放学时在操场一个偏僻处发 让我们感受到信任感：国家的培养与期待让 现一个高年级同学在欺负一个低年级同学，我 我们产生了责任感。这表明() 很愤怒，马上向政教处反映了该情况，那个高年 A.情感是我们生活的唯一动力，不可或缺 级同学受到了严厉的批评。 B.情感是他人给予的，我们只能被动接受 问题：从小军的一天中，分析小军的情感体验。 C.情感有助于我们更全面地观察事物，探索 [思路点拨]明设问：本题旨在通过情境体验， 未知 让学生分析、认识人的各种情感。 D.情感是人最基本的精神需求 4.正义感引导我们疾恶如仇，公正严谨：责任 感引导我们尽职尽责，敬业奉献：荣誉感引 导我们不断努力，勇于超越。这都说 明() A.情感一定会给我们的社会生活带来积极 正面的影响 B.我们的情感会随着周围环境的改变而变 化，不稳定 B 课时过关·素养提升 C.情感反映我们的态度和观念，影响我们的 一基础过关 判断和选择 1.(学科融合·语文)对伟大的祖国，我们每个 D.情感是复杂的，其中对祖国的责任感属于 人都怀有最深厚、最高尚、最神圣的情感。 高级情感 下面选项体现这一情感的是() 一素养提升一 A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金 5.刚接触语文老师时，感觉她课堂上很严肃， B.位卑未敢忘优国 我们都很怕上语文课。随后，在她与我们亲 C.海内存知己，天涯若比邻 切谈心、耐心辅导功课的过程中，我们慢慢 D.谁言寸草心，报得三春晖 对语文老师有了亲近感，也逐渐喜欢上语文 2.下面是小丽学习了“情绪”和“情感”之后总 结的几个观点，你认为正确的有( 课了。这个变化告诉我们( ①情绪是短暂的、不稳定的②情绪是随着 A.情感是人最基本的物质需求 时间的推移形成比较稳定的倾向，必然产生 B.情感与我们的想象力、创造力有关 某种情感③情感是逐渐积累的，相对稳定 C.情感影响着我们的判断和选择，促使我们 ④情感与情绪紧密相关，没有区别 作出行动 A.①② B.②④ D.中学生是否喜欢老师是影响学习效果的 C.①③ D.③④ 最关键因素 ●932 第二单元做情绪情感的主人 新导学课时练) 6.2023年3月4日晚，感动中国2022年度获 的年度精神史诗，感动了国人，震撼了世界。 奖人物揭晓。他们是为国铸盾的工程专家 (1)从这些人物身上我们体味出了哪些美好 钱七虎：因为持守而变得美丽邓小岚；巾相 情感？ 英雄，扶贫英雄杨宁：导弹人生，不负民族沈 忠芳：欣欣田间麦徐淙祥；为霞尚满天“银发 知播”群体；打破魔咒创造历史，奋力一跃改 (2)请你从情感的角度，谈