1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

你是怎么判断这一信息的真假？ 假的 谣言 第一步：时政追踪 环节一：师友评析 第二框 成长的不仅仅是身体 第一步：时政追踪 环节二：教师导入 商城思源实验学校 七年级政治组 2 1.正确认识独立思考。 2.了解批判性思维的表现和作用，培养批判精神。（重难点) 3.掌握培养开发自己创造潜力的方法。（重点） 学习目标 1.独立思考的内涵。 2.批判性思维的表现和意义。 3.学会批判的要求和技巧。 4.怎样开发自己的创造潜力？ 5.如何理解创造离不开实践？ 第二步：互助探究 环节一：师友释疑 师友互助，自学教材8--13页，思考下列问题 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 独立思考 一味追求独特 第二步：互助探究 环节二：教师解析 独立思考的内涵 5 朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。 所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。 世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。 陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。” 敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。 学 贵 有 疑 6 他的成功， 养活了中国人， 让中国不再受饥饿之苦。 而他的成功，是建立在挑战 权威的基础上。 中国“水稻之父”的故事 袁隆平，被誉为中国的“水稻之父” 7 批判精神 批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 作用 表现 8 怎样培养批判精神？（批判的要求） ①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力. ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 9 亮亮很有批判精神，看到什么都觉得不对，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。 直性子的亮亮 这样做对吗？ 第二步：互助探究 环节一：师友释疑 10 对事不对人 有建设性 只针对事情本身，有一定的建设性 批判要注意技巧 第二步：互助探究 环节二：教师解析 司马光砸缸 这些我们熟悉的历史典故 体现了什么思维？ ——开发创造潜力 12 怎样开发自身的创造潜力？ 医生雷内·拉爱耐克一直没有忘记他小时候是怎样用敲空心木的方法向朋友示意的。从这一思想出发，他设想并最终创造了听诊器。 　克拉伦斯·伯德恩埃旅行到加拿大时，看到有些鱼在天然条件下封冻并解冻，他从大自然中得到启发，这就产生了冷冻食品工业。 　在某一个制笔行业里，有一个机灵鬼认识到，只要是有笔的地方，就一定要有墨水，那么为什么不把两者结合起来呢?结果自来水笔诞生了。 第二步：互助探究 环节一：师友释疑 怎样开发自身的创造潜力？ ①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路； ②我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二步：互助探究 环节二：教师解析 如何理解创造离不开实践？ ①创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 第二步：互助探究 环节二：教师解析 1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想 的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（ ） A.独立就是按照自己的想法去做 B.敢于和别人争辩就是独立 C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理 解别人的观点 D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点 C 第三步：互动释疑 环节一：师友挑战 16 2．课堂上，小辉感觉老师的讲解有问题，他立即站起来指出老师存在的的问题，并为此和老师争论了起来，致使老师的课堂任务没有完成，老师很生气，同时也很尴尬。小辉（ C ） A．非常率直，敢于向权威挑战，这种做法值得我们学习 B．作为老师在课堂上出现错误是不应该的，我们就应