江西省上半年期末考试 语文冲刺卷(三)-【期末大赢家】2023-2024学年八年级上册语文（江西专用）

冲刺卷!三"!第 " 页!共 - 页" 冲刺卷!三"!第 $ 页!共 - 页" 冲刺卷!三"!第 % 页!共 - 页" 江西省上半年期末考试 八年级语文冲刺卷"三# 说明$满分 "$0 分!考试时间为 ",0 分钟" 题!号 一 二 三 四 总!分 得!分 一!语言知识及其运用"每小题 $ 分%共 "0 分# "!下列字形和加点字注音全部正确的一项是!!!" &!绯 ! 红!O?#"!!!喧器!!!眼花缭 ! 乱!.#$2"!!!触目伤怀 '(瞥 ! 见!1#?" 残损 正襟 ! 危坐!84+" 张目洁舌 )(嶙 ! 峋!.<+L" 苔痕 长而不冗 ! !GN+L" 和颜悦色 *(畸 ! !84"形 蒙昧 坦荡如砥 ! !@9" 颔首低眉 $!下列句子加点词语使用不正确 !!! 的一项是!!!" &!他心高气傲#目空一切#总喜欢妄自菲薄 !!!! 他人#结果可想而知#没有 人愿意同他打交道#他成了大海里的一叶孤舟$ '(他本是个整天跑野马的孩子#现在从早到晚被关在家里#如坐 !! 针毡 !! $ )(每逢春节#都有在外打拼的孩子千里迢迢回家与父母共享天伦 !! 之乐 !! $ *(他聪明好学#多才多艺#阳光帅气#在我们班鹤立鸡群 !!!! #是学习委员 的热门人选$ %!下列句子没有 !! 语病的一项是!!!" &!我们只要相信自己的能力#才能在各种考验前充满信心$ '(杭州的历史文化只有杭州的自然风景配得上#杭州的自然风景也 只有杭州的历史文化配得上$ )(一个人能否有所作为#完全取决于他有理想抱负#受到良好教育和 自身的刻苦努力$ *(我们要学会运用正确的立场'观点和方法#去解决问题'提出问题 和分析问题$ +!下列句子组成语段顺序排列正确的一项是!!!" ! 他 "+ 岁开始自学数学!每天坚持自学 "0 小时!从不间断" " 华罗庚教授是一位自学成才的著名数学家" # $0 岁那年!他得了伤寒病!一躺就是半年!病好后!一条腿残疾!但 他毫不泄气!继续向科学城堡进攻" $ "/%$ 年!$$ 岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请!到清 华大学工作" % 从 "/ 岁起!华罗庚开始写数学论文" &! %$"!# !!!!!!!!'( "!%#$ !! )( "!#%$ !!!!!!!!*( %$!#" ,!给空缺处选填语句#衔接最恰当的一项是!!!" 这是山乡特有的山歌调" 那一声声曲调!!!!!" 每当听到这 样的山歌!我的心里便荡起一江潺潺春水" &!一气呵成#惊天动地#像云中惊雷 '(空谷传响#哀转久绝#像山中猿啼 )(委婉清丽#含蓄缠绵#像空谷鸟鸣 *(跌宕起伏#有高有低#像九曲黄河 二!古诗文阅读与积累"$+ 分# !一"阅读下面这首词#完成第 - 6. 题$ !每小题 $ 分#共 + 分" 临江仙&风水洞作 !宋"苏!轼 四大!从来都遍满!此间风水何疑" 故应为我发新诗" 幽花香涧 谷!寒藻舞沦漪" !借与玉川"生两腋#!天仙未必相思" 还凭流水送人 归" 层巅余落日!草露已沾衣" '注释( ! 四大&这里指地/水/火/风% " 玉川&唐代诗人卢仝#H'+6$' 号玉川子% # 两腋&两边胳肢窝% -!下列对词的内容理解不正确 !!! 的一项是!!!" &!这首词描绘了自然界的美丽景色#在对自然景物的观感中融入词 人的感情$ '(上片着重写风水洞藏娇蕴秀'清美绝人$ )(下片最后两句表明此时已是傍晚时分#词人还未离开风水洞#夕露 将衣服打湿了$ *(这首词流露出词人超脱的审美趣味以及对人生自由境界的追求$ .!下列对词的赏析不正确 !!! 的一项是!!!" &!%幽花香涧谷#寒藻舞沦漪&两句主要是从嗅觉和听觉的角度进行 描写$ '(%借与玉川生两腋#天仙未必相思&两句既是词人的想象#也是 夸张$ )(%还凭流水送人归&运用了拟人手法#把%流水&写得富有人情味$ *(这首词将写景'抒情'议论多种手法有机融合#意蕴深厚$ !二"阅读下面的文言文#完成第 # 6"" 题$ !"$ 分" 杨继盛七岁失母" 庶母妒!使牧牛" 继盛经里塾!睹里中儿读书!心 好 ! 之" 因语兄!请得从塾师学" 兄言于父!听之学!然牧不废也" 年十三 岁!始得从师学" 家贫!益 ! 自刻厉" 贬狄道典史!" 其地杂番"!俗罕知诗书!继盛简#子弟秀者百余人! 聘三经师教之" 鬻$所乘马!出妇服装!市田资诸生" 县有煤山!为番人 所据!民仰%薪二百里外!继盛召番人谕 ! 之!咸服曰,%杨公即须我曹&穹 帐!亦舍之!况煤山耶)&番民信爱之!呼曰%杨父&" '注释( ! 典史&知县下属最低级官吏% " 杂番&指汉人和少数民族 杂居% # 简&通*拣+'挑选% $ 鬻#3-$&卖% % 仰&依赖/依靠% & 我曹& 我们% #!下列句子朗读节奏