第3课 大家动手做条龙 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册

《大家动手做条龙》教学设计 海城市二中学 陈帅 《大家动手做条龙》教学设计 授课教师 陈帅 课题 大家动手做条龙 课时 1课时 教学目标 知识性目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。 技能性目标：以一个截圆锥体为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。 情感性目标：探究中华民族与龙的关系，引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶怡学生情操。引发学生对民族传统文化的关注与情感。 教学重点 调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。 教学难点 龙头的造型及整条龙的气势和精神风貌的表现。 教学准备 教学课件、纸杯、剪刀等 学具准备 废旧纸杯、易拉罐、包装盒及其它材料；剪刀、美工刀、双面胶带、彩纸彩带等 新课导入 教师活动 学生活动 教学目标 播放《龙的传人》 导入课题。 同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？ 在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。 以游戏的形式让学生了解龙 倾听音乐 气氛热烈，欢快，使人振奋。 ——赛龙舟、挂龙灯等 用最简单易懂的方式展现这节课的课题 教学过程 教学过程 教学过程 中国龙的形象非常威武。它那腾飞舞动的姿态，蕴含着巨大的生命力，和一种积极向上的精神，我们中华民族就像一条腾飞的巨龙，我们炎黄子孙更把自己看作是龙的传人。我们制作、创造一条中国龙，尤其要表现龙的精神风采。 (演示课件) 例举更多的龙造型形象 龙的欣赏包括远古时代的龙,绘画,雕塑,及民间美术中的龙造型。 龙的历史 1、远古时期的龙造型 2、绘画艺术中的龙造型 3、雕塑艺术中的龙造型 4、建筑艺术中的龙造型 5、工艺美术中的龙造型 6、民间艺术中的龙造型 7、民俗活动中的龙造型 龙生九子（视频） 欣赏不同艺术门类的龙形象。懂得龙对中华民族非凡的意义，增强民族自豪感。深入了解龙文化在中国人心目中的重要地位。 了解龙所代表的民族精神 了解中国传统艺术中丰富多彩的龙形象，欣赏中国不同艺术中的龙造型。 深入了解龙文化在中国人心目中的重要地位。 我们的祖先怎样创造了龙的形象？ 1、 力大无穷 2、 与水有关 3、 指挥管理动物和天象 龙的造型特点： 驴唇、鹿角、鱼鳞、鹰爪等。 龙的精神体现： 眼睛-睁大，嘴-张开，头-抬起，尾-翘起， 身体-弯曲 爪-伸出。 龙的整体造型： 整体上是长长的、弯弯的，因此，它可以腾跃、盘转，变化千姿百态，在它的身上表现了中华民族的风采和精神。龙造型的突出特质在于：虚拟传神、写意象征、装饰美化。 ——我们的祖先以他们的勤劳和智慧，把各种动物的相应器官组合在一起，创造了中国龙的形象。 通过问题学习和研究学习了解龙的造型特征、基本结构和龙的精神的表现。 我们的祖先以他们的勤劳和智慧，把各种动物的相应器官组合在一起，创造了中国龙的形象。 课件欣赏：龙的制作方法 1、 龙头的制作方法 2、 龙的身体制作方法 3、 龙尾的制作方法 4、 头、身体、腿的插接方法 强调龙的支撑点和龙的精神的体现。 从龙的结构来了解制作龙的步骤。学生拆卸教师范例，其他同学注意观察学习制作方法。学习纸杯龙的制作方法，初步形成技术意识。 充分了解龙的制作方法 今天各个小组带来了很多纸杯，抓住材料的特点，给自己制作的工艺龙设计一个主题。 巡回辅导 以小组为单位，研究用什么方法体现设计意图，共同设计—个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。 提出目标，启发兴趣；操作实践，提高动手能力。设计制作具有个性的龙造型。 课堂小结 请制作完成的小组展示、讲解本组的龙造型。 展示并讲解本组完成的龙的造型创意。 学生自己展示自己的创作作品。 完成课堂评价，肯定学生的创造热情和制作成果。 板书设计 大家动手做条龙 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$