5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

观看升旗视频，你有何感受？ 第五课 品出情感的韵味 5.1 我们的情感世界 第二单元 做情绪情感的主人 核心素养目标 政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 健全人格：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感在成长中的重要作用。 重点：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 难点：情感与情绪的关系。 自主学习 1.我们为什么需要丰富的情感？ 2.生活中的情感体验有哪些？ 3.情绪与情感有何关系？ 4.情感的分类？ 5.情感的作用有哪些？ 眷恋、热爱、思念 自豪、骄傲、热爱、 责任、使命 热爱、尊重、敬畏 情感 感恩、感谢、依恋 …… 敬爱、尊重、崇拜、感激 对…… 对家乡 对亲人 对祖国 对自然 对老师 我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 5 01 丰富的情感 请选取其中一个或几个方面，写下自己的真情实感。 运用你的经验： 我对祖国的情感： 热爱、自豪、骄傲。 家人间的亲情之爱 朋友间的真挚友谊 师生间的感恩之情 请你说说自己生活中的各种情感体验。 人非草木，孰能无情。 阅读理解： 思考：这里的情和爱指的是什么？ 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 情感 在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？ 探究1、我们为什么需要丰富的情感？ 师生的情感：尊敬感 朋友的情感：信任感 亲人的情感：归属感 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。（原因一） 情境一：小帅的生活体验 嗨，我叫小帅，初一年1班的学生，今天我是值日班长，我早上7:10分我就提前到班级把讲台和同学们课桌椅擦干净，接着组织同学们进行早读，又协助老师管理课堂纪律。今天班里的同学都能遵守纪律，上课认真听讲，课间文明有序，班主任表扬我管理有方，我听了很开心。在放学回家的路上，我遇到有个小孩被一个大孩子欺负，我马上挺身而出，仗义执言，并把那小孩安全送回家。当我返回家的途中，遇到骑电动车的同学小强，他说要送我回家，但我拒绝了，并劝阻他骑电动车。回家后，我把今天的体验告诉爸爸，他夸我长大了。很开心的一天。 思考：小帅这一天体验到哪些情感？说明什么？ 责任感 胜任感 正义感 安全感 我们通过情感来体验生命、体验生活（原因二） 情境二：小帅的内心世界 今天《道德与法治》课，老师给我们观看中国近年来取得的科技成就，我的内心充满自豪感。接着老师讲到我们今天的美好生活，我心里又产生了幸福感，当老师讲述俄乌战争时，我一方面对战争有恐惧感，另一方面又很庆幸生长在和平的中国，安全感油然而生。在课堂上，由于我认真听讲，积极回答问题，得到老师的肯定与认可，于是又产生了自尊感；因为老师的肯定与表扬，我对老师也产生了亲切感和尊敬感；这节课我的内心世界很丰富。 思考：小帅的内心世界有哪些情感？说明了什么？ 情感让我们的内心世界更加丰富。（原因三） ◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 ◇胜任感——对能力的体验 当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 14 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 15 正义感——对公正的体验 当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 胜任感——对能力的体验 当独立完成某项任务、得到他人的承认赞赏时，我们可以体验到胜任感 责任感——对职责的体验 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 你有过以下情感体验吗？ 侮 辱 英 烈 抗 疫 战 书 抗 疫 归 来 愤 怒 正义感 喜 悦 胜任感 紧 张 责任感 我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 情绪与情感的关系? （1）不同意，独特，穿奇装异服，盲目从众。 探究二 情感与情绪的关系 提示：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化； 思考：看到中国队夺冠，有怎样的情绪？情绪有什么特点？ 2024多哈游泳世锦赛： 激动 兴奋 喜极而泣 探究二 情感与情绪的关系 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 思考：材料中的父子有怎样的情感体验？情感的有怎样的特点？ 提示：对家人思念的情感…… 材料：近日，广西崇左边境管理支队警察郑剑锋，从边境巡逻回到警务室后忍不住