9.1《陈情表》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

选择性必修下《陈情表》学案 《陈情表》导学案 【课程标准】 在特定的设弧文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。 【学习目标】 1.了解作者及写作背景，掌握文本写作脉络。 2.梳理文中的重点文言知识，掌握文本写作手法，提升文言文阅读鉴赏能力。 3.品味作者情感，理性分析“忠”和“孝”的含义。 【学习重难点】 1.提升文言文阅读鉴赏能力。 2.品味作者情感，理性分析“忠”和“孝”的含义。 【自主学习】 （一）知人论世——了解李密 李密（224—287），字令伯，西晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。 （二）写作背景 此表是西晋初晋武帝泰始三年写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡，李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。 （三）解题 《陈情表》 陈：指陈述、禀报；情：指隐情、苦衷；表：指奏章。整体是指陈述苦衷的奏章。 “表”是一种实用性文体。从汉代开始，由臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体,“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”《文心雕龙·章表》,“表”的主要内容不是劝谏君主，也不是表达对国家大事的意见，而是向君主陈述请求，抒发已志。照文章学家的说法,“表”的用处其实很多，包括了请劝、陈乞、进献、推荐、庆贺、慰安、辞解、陈谢等多种功能(徐师曾《文体明辨序说》)。在数不胜数的表文中，广为传诵者都是将事理融于真情之中的，如孔融《荐祢衡表》、曹植《求自试表》、诸葛亮《出师表》、欧阳修《辞枢密副使表》等。其中《出师表》以“忠”著称,《陈情表》以“孝”感人，均堪称这一文体的典范之作。 （四）主题归纳 文中作者反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情，陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“孝”字凄切婉转地表明了自己的心意。 【整体感知】 1.正音 险衅（ xìn ） 夙愿（ sù ） 闵凶（ mǐn ） 愍（ mǐn ） 祚薄（ zuò ） 期功（ jī ） 茕茕（qióng）　 床蓐（ rù ）　　 逮捕（ dài ）　 猥陋（ wěi ）陨首（ yǔn ）　　逋慢（ bū ）　　 病笃（ dǔ ） 矜持（ jīn ）　 洗马（ xiǎn ） 2.解释重点字词的意思 臣密言：臣以（ ）险衅，夙（ ）遭闵凶（ ）。生孩六月，慈父见背（ 句式： ）；行年（ ）四岁，舅夺（ ）母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病（ ），九岁不行（ ），零丁孤苦，至于成立（ ）。既无叔伯，终鲜（ ）兄弟，门衰祚（ ）薄（ ），晚有儿息（ ）。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕（ ）孑（ ）立，形影相吊（ ）。而刘夙婴（ 句式： ）疾病，常在床蓐，臣侍汤（ ）药，未曾废离。 思考1：试用简练的语句概括本段内容。 思考2：第一段中哪一句是作者陈述的总括，具体陈述了哪些内容？