10.2阿基米德原理 2023－2024学年人教版物理八年级下册

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册 第十章 分课时设计 课题 阿基米德原理 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 《阿基米德原理》是初中物理知识中的一个重要规律，是初中物理课程的重要教学内容。本节课教学内容是对上一节课探究浮力的大小与什么因素有关这一问题的基础上，进一步做的完善和具体化，是理解和把握浮力知识应用的基础，也是本章教学内容的核心。学生已经明确物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关;物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 本节由“阿基米德的灵感”“浮力的大小”两部分内容构成。教材在实验环节并没有将最终的实验步骤展示出来，而是从如何测量浮力，如何测量排开液体受到的重力这个角度进行了实验的初步说明，这就为学生学习如何设计实验指明了方向，教师在教学中可以利用教材的这个设计特点强化学生的设计思想。 2.学习者分析 学生在日常生活的积累中对浮力已有了一定的感性认识,但要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、密度等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。现实存在的问题是部分学生实验设计能力不足，进行实验是跟着教材中的现成步骤进行，没有自己的明确思路。 3.学习目标确定与教学重难点 （1）经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，培养探究意识，提高科学探究能力； （2）通过实验过程，学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力； （3）能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式，能利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题； 本节教学的重点是阿基米德原理的实验探究及其应用，理解阿基米德原理并应用阿基米德原理进行相关计算。教学难点是阿基米德原理的理解和应用。 4.评价量表 《阿基米德原理》的评价量表 任务列表 任务要求（满分：20分） 学生自评 同学互评 教师评价 任务一：浮力大小 能参与实验设计，进行实验，说出阿基米德原理的内容及公式（10分） 任务二：利用F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算浮力 能熟练应用公式进行浮力相关判断和计算（10分） 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：引入新课 通过上一节的探究我们知道，浸入液体中的物体受到浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。那么浮力与这两个因素之间有怎样的数量关系呢？ 对于液体的密度我们查密度表可以得到，对于物体浸在液体中的体积，我们不容易知道。能不能把它转化成容易测量的东西呢？ 学生聆听、思考。 激发学习兴趣。 任务二：阿基米德的灵感 让学生阅读阿基米德的灵感，两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？ 让学生做将空易拉罐按入水中的实验，进一步体会物体浸入水中的体积跟物体排开水的体积的关系。 因为物体浸在液体中的体积就等于物体排开液体的体积，所以我们就把决定浮力的两个因素就改成：物体排开液体的体积和液体的密度。请大家思考：物体排开液体的体积和液体的密度，跟液体的质量有什么关系？跟液体的重力有什么关系？进一步思考浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？ 明确实验要探究的问题就是浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系。 让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。 分析推理： 易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。 学生回答：物体排开液体的体积和液体的密度的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的质量跟物体排开液体的重力成正比。 学习一些科学史知识，又为下面的探究做好铺垫。联系前面学习过的知识，获取新的知识。 任务三：浮力的大小 探究的问题：浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系。 引导学生思考设计实验方案需要解决的两方面的问题：①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。 在此基础上确定实验器材，设计实验步骤，需要记录的实验数据和表格。 实验所需的器材：弹簧测力计，石块，盛有液体的烧杯，溢水杯，小桶等。 指导学生按步骤实验： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物； ③将石块体浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉； ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； ⑤