2.3生物群落第一课时课件-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

2.3生物群落（第一课时） 复习导入 一、什么是种群 生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫做种群。 二、种群的特征 （一）种群密度 （二）年龄结构 （三）性别比例 （四）出生率与死亡率 （五）迁入与迁出 1.下列叙述中，符合种群密度概念的是（　　） A．每平方米草地中各种植物的数量 B．一个试管内的全部酵母菌 C．某地区，麻雀每年新增个体数 D．一亩地玉米的年产量 B 2.下列属于种群的是（　　） A．一片森林中的所有植物 B．海洋中的所有生物 C．一个湖泊中的各种鱼类 D．校园内的全部桂花树 D 同一物种 课堂小练 在一定范围内，同种生物个体的数量 在这个池塘里有哪些种群呢？ (1)植物：包括芦苇、浮萍、水莲和池草等。 (2)动物：包括浮游动物、青蛙、螺、虾和生活在不同水层的大小不同的各种鱼等。 (3)微生物：包括各种细菌和真菌。 思考与讨论： 池塘里有许多种物种，每一种生物的个体又有许多。这样，池塘里就有许多生物种群。 这些种群又 不是简单地凑合在一起，而是在一定的环境因素综合作用下各种种群的集合。 群落 一、群落 在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。 * 一定的自然区域内（一段朽木、一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内） * 相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约） * 各种生物的总和（包括植物、动物和微生物） 思考与讨论： 种群与群落有什么区别？ 在一定区域内的同种生物个体的总和，叫做种群 在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落。 在这个区域里所有斑马是一个种群；所有大象是一个种群；这个环境中其他所有动物（包括斑马和大象在内）、植物和微生物，合在一起称为群落。 对象不同 一段朽木、一个花坛、一块农田，在每一个这样的小环境中的许多生物种群各自构成了一个群落。 不同环境中的生物群落，其生物种类的组成和个体数量是各不相同的。因此，有些生物群落很容易与其他生物群落相区别。故而，群落也有不同的类型。 有哪些不同类型的群落呢？ 思考与讨论： 说说身边的一些群落？ 二、生物群落的类型 草原生物群落 沙漠生物群落 森林生物群落 不同区域、不同环境下，孕育了不同类型的群落 淡水生物群落 思考与讨论： 比较森林生物群落和草原生物群落，其外貌特征有什么显著的差异？哪种群落的生物种类更多？ 森林生物群落结构更加复杂、生物种类更多、分层现象也更明显；草原生物群落生物种类相对单一、结构简单、分层现象不明显。 起主导作用的是植物 （动物和微生物直接或间接地依赖于植物）我们把生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落，把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。 思考与讨论： 各式各样的群落中，生物之间或多或少的存在着联系，其中起主导作用的是哪类生物呢？ 课堂小结 1.群落：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。 2.群落中起主导作用的是植物。生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落。覆盖在地球表面的植物群落称为植被。 1.下列实例中，属于生物群落的是（　　） A.一片草地上的全部昆虫 B.一块水稻田里的所有蝌蚪和青蛙 C.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等生物 D.一个湖泊中的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 D 知识应用 2.一片森林中，有树木、杂草、昆虫、鸟、鼠等动植物，还有细菌、真菌等微生物，这些生物共同组成( ) A．一个种群　　　　　　 B．一个物种 C．一个生物群落         D．以上都不是 C 满足所有生物 3.在群落中起主导作用的是 (　　　) A.微生物 B.动物 C.植物 D.动植物 C 4.生物群落中的所有生物是( ) A．偶然的组合，彼此间不存在联系 B．有规律的组合，彼此间存在直接或间接的联系 C．随意组合，彼此间没有太大的联系 D．固定的组合，彼此间互相制约使得生物种类和个体数量不会 发生变化 B 1．在校园内或校园附近，找一个花坛、一块农田或其他生活小环境，观察这个环境中的生物群落由哪些生物种群组成。 2．在周围环境划定一个范围，计算一下该环境中的某一种群的密度。 3. 想一想，群落内各个种群之间有什么关联。 课外活动 $$