12寓言二则（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

教学设计 课题 12、寓言二则 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学设计 教学内容分析 提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现 《亡羊补牢》是小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第一课。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 学习者分析 提示：学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难 由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点。 学习目标确定 提示：根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述 1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。 2. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。 3. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。 学习重点难点 学习重点： 1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。 2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。 学习难点： 通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。 学习评价设计 提示：从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度 通过练习一些习题，复习巩固对新知识的学习。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 一、释题导入，激发阅读兴趣 1. 故事导入 同学们，这幅图画的是什么故事？你还记得《坐井观天》这个寓言故事？谁能讲讲这个小故事？ 这个小故事告诉我们什么道理？ 2.理解课题 今天我们要学习的课文和“坐井观天”一样，都是通过一个小故事说明一个深刻的道理，我们给这类文章起了一个名字，叫做“寓言”。 谁有好办法能知道“寓”是什么意思呢？对，查字典。我们知道了这个字的读音，所以采用音序查字法，同学们开始吧！通过查字典我们知道了“寓”是寄托的意思，“言”在这里指道理，再一次印证了“寓言”就是寄托了道理的小故事。： 本课有几篇寓言呢？你从哪个字知道的？对，“则”的意思就是篇的意思。 3.学生齐读课题（板书：12 寓言二则） 4.查字典释题，引入课文 今天我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。(板书:亡羊补牢) 谁能来读一读这则寓言的题目，不认识“亡”“牢”，我们可以用什么办法？对，用部首查字法。同学查字典，我们知道“亡”的解释有四种（1.逃。 2.失去。 3.死。 4.灭。）“牢”有四个意思（1.养牲畜的圈（juàn）。 2.古代称作祭品的牲畜。 3.监禁犯人的地方。 4.结实，坚固，固定。） 到底是什么意思，我们走进这则寓言就会知道了。 学生活动1 1、 说一说学过的寓言故事《坐井观天》。 说一说学过的《坐井观天》这个寓言故事告诉我们什么道理？ 2、理解寓言的意思。 用音序查字法法查找“寓”和“言”的意思。 3、学生齐读课题（12 寓言二则） 4、 指名读第一则寓言的题目（亡羊补牢）。 用部首查字法查字典理解题“亡”和“牢”的意思。 指名读第一则寓言的题目（亡羊补牢）。 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 由二年级上册 “坐井观天”入手，解释题目：通过小故事说明深刻道理的文章就是“寓言”，并借助查字典理解“寓言”二字的含义，复习查字典的方法。同时联系个人经验，猜猜“则”字的含义,从而理解课题，引发学生学习兴趣。 环节二： 教师活动2 二、朗读课文，认字读词 1.随文