6～10的认识和加减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学 人教版

《6~10的认识和加减法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 使学生能够正确认识和读写6~10各数，理解各数的实际意义。 · 让学生掌握6~10的顺序和大小关系，会用比较符号进行数的大小比较。 · 使学生能够初步理解加法和减法的含义，并会计算简单的6~10的加减法。 2. 过程与方法： · 通过直观教学、小组合作等方式，引导学生发现数学规律，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。 · 结合实际情境，让学生在解决问题的过程中体验数学的应用价值，培养学生的实践能力。 3. 情感态度与价值观： · 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感和自信心。 · 培养学生的合作意识，通过互动交流，提升学生的学习效果。 二、教学重难点 1. 教学重点： · 6~10各数的认识、读写及顺序。 · 6~10的加减法计算及加减法意义的理解。 2. 教学难点： · 理解加减法的实际意义，掌握加减法计算的方法。 · 培养学生的数感和逻辑思维能力。 三、教学准备 · 教具：数字卡片、计数器、实物模型、PPT课件等。 · 学具：学生自备小棒、练习本等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 通过展示生活中的实例，如水果的数量、学生的人数等，引出6~10的认识和加减法的学习。 2. 提问学生：“你们在生活中见过哪些场景可以用6~10这些数来表示？”引导学生积极发言，激发学生的学习兴趣。 （二）新知探究 1. 认识6~10各数 · 表格一：6~10的认识 数字 实物表示 读写方法 6 6个苹果 读作：六 7 7颗星星 读作：七 8 8只小鸟 读作：八 9 9本书 读作：九 10 10个小朋友 读作：十 · 教师通过PPT展示表格，引导学生观察并说出每个数字对应的实物和读写方法。 · 让学生用实物或手势表示6~10各数，加深对数的认识。 2. 比较6~10的大小 · 表格二：6~10的大小比较 数字 比较结果 符号表示 6 6 < 7 < 6 6 < 8 < 6 6 < 9 < 6 6 < 10 < 7 7 > 6 > ... ... ... 10 10 > 9 > · 教师引导学生观察表格，理解“>”、“<”等符号的意义，并让学生用符号表示数的大小关系。 · 通过游戏或抢答等方式，让学生进行大小比较的练习，加深对数的大小关系的理解。 3. 加减法的认识与计算 · 例题一：加法的认识与计算 情境：桌子上原来有5个苹果，妈妈又拿来了3个，现在桌子上一共有多少个苹果？ 引导学生理解加法的意义，列出算式5 + 3 = 8，并计算结果。 · 例题二：加法的实际应用 情境：小明有6支铅笔，今天又买了2支，小明现在有多少支铅笔？ 引导学生将问题转化为加法算式，即6 + 2 = 8，并解释算式的意义。 · 例题三：减法的认识与计算 情境：盘子里原来有8块饼干，小明吃掉了3块，盘子里还剩多少块饼干？ 引导学生理解减法的意义，列出算式8 - 3 = 5，并计算结果。 · 例题四：减法的实际应用 情境：小红有9朵小红花，送给同学2朵后，还剩几朵？ 引导学生将问题转化为减法算式，即9 - 2 = 7，并解释算式的意义。 通过多个例题，让学生逐步掌握加减法的计算方法，并能结合实际情境进行应用。 （三）巩固练习 1. 基础练习 · 填空题： 例：比7大比9小的数是（8）。 类似题目：比6大比10小的数有哪些？ · 选择题： 例：下面哪个算式的答案是9？ A. 5 + 3 B. 6 + 4 C. 7 + 2 · 口算题： 通过快速口算，加强学生对6~10加减法运算的熟练度。 例：7 + 2 = 8 - 3 = 9 - 5 = 2. 实际应用题 · 例题五：分糖果 情境：老师有10颗糖果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖果？ 引导学生将问题转化为除法算式，虽然这里并没有直接涉及除法，但可以通过减法来模拟除法的过程，即10 - 10 = 0（分完），每次减去2（因为分给2个小朋友），从而得到每个小朋友分到的糖果数。 · 例题六：购物问题 情境：小明去超市买玩具，一个玩具价格是6元，他带了10元，买完玩具后他还剩多少钱？ 通过这个问题，让学生理解减法在购物中的应用，并计算出小明剩余的钱数。 （四）总结提升 1. 引导学生回顾本节课学习的内容，重点总结6~10各数的认识、读写、大小比较以及加减法的计算方法。 2. 强调加减法在实际生活中的应用，鼓励学生多观察、多思考，将数学知识与实际生活相联系。 （五）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固本节课所学知识。 2. 布置一些与生活实际相关的应用题，让学生尝试用加减法解决实际问题。 五、教学反思 本节课通过表格和例题相结合的方式，让学生充