位置——前和后（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

位置——前后教学设计 教学内容 西师版P22 教学目标 1、 会辨认前、后方向，会用前后来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。 2、 培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。 3、 体会所学知识，在现实生活中的应用。 教学重难点 理解前和后的相对性 教学过程 一、复习上下 出示例1情景图 抽学生用学过的上下来描述小动物的位置。 今天呢，我们又要学习新的方位词，抽学生介绍他座位前和后的同学分别是谁？你是怎么判别前和后的？ 前：面对的方向。 后：背对的方向。 根据学生回答情况，板书课题：前和后 二、探索新知 1．教学例2 师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你看到了小朋友们要去干什么吗？从哪里看出来的？ 引导学生观察：路牌指示的方向，是这四个学生上学的方向；小红手指的方向，为这队学生前进的方向。 师：用前和后说一说他们的位置关系。 学生交流，教师巡视。 全班汇报。 生1：小红在最前面，小方在最后面。 生2：小军在小红的后面，小军在小东的前面。 师：为什么同一个小军，一会儿在小红的后面，一会儿又在小东的前面？ 引导：比较对象不一样（和谁比不同），我们描述的前后位置关系不同。 师：同学们再想一想，下面的话对不对呢？ 课件出示：小军在前面。（ ） 鼓励学生继续描述。 生3：小东在小军的后面，小东在小方的前面。 师：为什么同一个小东，一会儿在小军的后面，一会儿又在小方的前面？ 生4：小红的后面有小军、小东、小方；小方的前面有小东、小军、小红。 （前面可以是很多人） 生5：小红在小军的前面，小东在小军的后面。 引发学生思考：小军在小红的后面，反过来，小红就在小军的前面。 举例，让学生反过来说。 师：我们前面学习了上和下的位置关系，在这里你能用上、下方位词来介绍这四个小朋友的位置吗？ 引发学生思考：上、下是描述竖立面的方位词，前、后是平面上的方位词。 2.说一说 师：请大家说一说教室的前面、后面各有什么？ 3.游戏 师：接下来，我们一起来做个游戏吧！ 请两个学生上台。 师：大家观察，谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 生：······ 师：向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 生：······ 师：这是为什么呢？ 生：······ 师：现在老师要考考你们，看谁最会动脑筋，能想出办法让学生1变为学生2的后面，看谁的办法多？ 三、巩固提高 1.乘公交车 师：这辆公交车要开往哪里？（看箭头的方向）我们一起来看一看。 我们现在在哪一站？前一站是哪里？后一站是哪里？天梯后面几站是我们学校？（多根据前后提问） 可以提问前往后面站台可不可以坐这趟车，不行，方向不对。（强化箭头指明方向的作用，增加生活体验） 2.完成练习五第2题 出示情景图 师：小朋友们，森林里正举行运动会，我们一起去看一看。 师：紧张的百米赛跑就要开始了，看看哪些运动员在参加比赛。猜一猜，你觉得谁会获得冠军？为什么？ 3．坐火车回家 课件展示：一列小火车，上面有6个座位，旁边有6种动物。从车头到车尾依次标有号码1～6。 师：小朋友们，森林里有6种小动物迷了路回不了家。我们来帮帮它们，这些小动物要按规定的位置坐，这样才能回到家。 根据题目信息，同桌互相讨论，集体展示。 四、总结 你收获了什么？你发现了生活中有哪些前后的位置关系？ 板书设计： 前和后 （ ）在（ ）的前面 （ ）在（ ）的后面 学科网（北京）股份有限公司 $$